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人教版小学三年级语文上册修改病句练习题

同学们，句子是我们表达意思的好朋友。如果句子生病了，别人就可能听不懂我们想说什么，或者会产生误会哦！修改病句，就是给生病的句子“治病”，让它们变得通顺、完整、准确。这可是我们语文学习中非常重要的一项本领，能帮助我们更好地阅读和写作。下面，我们就一起来学习常见的病句类型，并通过练习来提高我们修改病句的能力吧！

一、常见的病句类型及修改方法

在修改病句之前，我们首先要知道句子常常会生哪些“病”。就像医生看病要先诊断一样，我们也要先找到句子的“病因”，才能“对症下药”。

1.成分残缺（句子不完整，缺少必要的部分）

*病例1：小明在教室里认真地。（这句话说了“小明在教室里认真地”，但“认真地”做什么呢？没说完，缺少了谓语动词。）

*修改：小明在教室里认真地看书。（加上了“看书”，句子就完整了。）

*病例2：通过这次活动，使我受到了很大的教育。（这句话“通过……”和“使……”放在一起，让句子没有了真正的主语。）

*修改：通过这次活动，我受到了很大的教育。（去掉“使”，让“我”成为主语。）或者：这次活动，使我受到了很大的教育。（去掉“通过”）

2.搭配不当（词语之间搭配不合适）

*病例1：我们要热爱公共财产。（“热爱”一般搭配“祖国、人民、生活”等，“公共财产”应该用“爱护”。）

*修改：我们要爱护公共财产。

*病例2：他穿着一件红色的上衣和一顶蓝色的帽子。（“穿着”可以搭配“上衣”，但不能搭配“帽子”，帽子应该是“戴着”。）

*修改：他穿着一件红色的上衣，戴着一顶蓝色的帽子。

3.语序不当（词语的顺序不合适）

*病例1：语文对我很感兴趣。（应该是“我对语文感兴趣”，而不是“语文对我感兴趣”。）

*修改：我对语文很感兴趣。

*病例2：我们要认真克服并善于发现学习上的困难。（应该先“发现”困难，再“克服”困难。）

*修改：我们要善于发现并认真克服学习上的困难。

4.重复啰嗦（句子里有多余的词语，显得累赘）

*病例1：他经常回忆过去的往事。（“过去的”和“往事”意思重复了，“往事”就是过去的事。）

*修改：他经常回忆往事。（或者：他经常回忆过去的事。）

*病例2：我们差不多几乎把作业做完了。（“差不多”和“几乎”意思相近，保留一个即可。）

*修改：我们差不多把作业做完了。（或者：我们几乎把作业做完了。）

5.前后矛盾（句子里的意思互相抵触）

*病例1：教室里静悄悄的，没有一个人，只有小明在看书。（“没有一个人”和“只有小明”矛盾了。）

*修改：教室里静悄悄的，只有小明在看书。（或者：教室里静悄悄的，除了小明，没有其他人。）

*病例2：我估计他这道题一定做错了。（“估计”是不确定的，“一定”是确定的，两者矛盾。）

*修改：我估计他这道题做错了。（或者：他这道题一定做错了。）

6.指代不明（句子中的代词不知道指的是谁或是什么）

*病例1：小红和小丽一起去上学，她在路上捡到了一块橡皮。（这里的“她”到底是小红还是小丽呢？不清楚。）

*修改：小红和小丽一起去上学，小红在路上捡到了一块橡皮。（明确指出是谁。）

*病例2：弟弟把苹果给了哥哥，他很高兴。（“他”指弟弟还是哥哥？）

*修改：弟弟把苹果给了哥哥，哥哥很高兴。（或者：弟弟把苹果给了哥哥，弟弟很高兴。）

二、修改病句小技巧

修改病句的时候，我们可以用上“增、删、调、换”这四种方法：

*增：给不完整的句子添上缺少的部分。

*删：去掉句子中多余或重复的词语。

*调：调整词语的顺序，使句子通顺。

*换：把用错的词语换成合适的词语。

记住，修改病句要遵循一个原则：尽量保留句子原来的意思，改动要少，要改得通顺、合理。

三、练习题

好了，学习了这么多修改病句的知识，现在就来小试牛刀吧！请你找出下面句子中的毛病，并把它们改正确。（提示：先读一读，看看句子通不通顺，意思清不清晰。）

基础练习（请在原句上修改，或写出修改后的句子）

1.我们要学习和发扬赖宁的革命精神。

2.夏天的兴安岭是一年中最好的景色。

3.听了这个故事，受到了很大的教育。

4.老工人在马路上协助交警保持交通秩序。

5.菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜等蔬菜。

6.我把两件新旧毛衣送给了灾区的小朋友。

7.我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”。

8.爷爷经常想起许多过去的往事。

9.他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。

10.这本书我整整用了差不多半天的时间才看完。

提升训练（下面这段话中有几处语病，请你找出来并修改）

今天，我们班进行了一次卫生大扫除。同学们都表现得很积极，有的擦窗户，有的扫地，有