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小学数学教研组2025年度工作计划

一、指导思想

本年度，我校小学数学教研组将继续秉持“立德树人”的根本任务，以深化义务教育课程改革为核心，以提升数学教学质量和学生核心素养为目标。我们将紧密围绕上级教育部门的工作部署，结合我校数学教学实际，聚焦课堂教学主阵地，深入研究新课标理念下的教学策略与方法。通过扎实有效的教研活动，促进教师专业成长，优化教学过程，激发学生学习数学的兴趣和潜能，培养学生的数学思维、创新意识和实践能力，努力开创我校小学数学教学工作的新局面。

二、工作目标

1.深化课程理解：组织教师深入研读新课标，准确把握核心素养导向下的数学课程目标、内容结构与教学要求，将新课标的理念与要求切实落实到教学实践中。

2.提升教学效能：以课堂教学为突破口，研究并推广有效的教学模式与方法，提高课堂教学的吸引力和实效性，减轻学生过重课业负担，提升学习效率。

3.促进专业成长：搭建多元化的教师学习与交流平台，鼓励教师积极参与教研、科研活动，提升教师的教学设计能力、课堂驾驭能力和教研反思能力，培养一支有活力、有能力的教师队伍。

4.培养学生素养：关注学生数学学习的全过程，着力培养学生的数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识和创新意识，促进学生全面、可持续发展。

5.优化教研机制：完善教研组常规工作，创新教研活动形式，提高教研活动的针对性和有效性，形成浓厚的教研氛围，推动教研工作常态化、规范化、特色化发展。

三、主要工作与措施

（一）深化课程理解，把握教学方向

1.新课标专题学习：定期组织新课标专题学习研讨活动，通过集体研读、专家引领（如有可能）、主题沙龙、案例分析等形式，帮助教师深刻理解新课标的核心理念、目标要求及教学建议。重点关注“三会”核心素养（会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界）在各学段的具体体现和落实路径。

2.教材深度解读：组织教师分年级、分单元进行教材解读，不仅要理解教材的知识结构和编排意图，更要挖掘教材中蕴含的数学思想方法和核心素养要素。鼓励教师跨年级研读教材，把握知识的前后联系与整体脉络，提升教材处理能力。

3.教学资源建设：围绕新课标要求和教材内容，组织教师搜集、整理、创编高质量的教学资源，如课件、微课、习题、数学活动案例等，建立共享资源库，为教师教学提供支持。

（二）聚焦课堂变革，提升教学质量

1.开展主题教研课活动：以“素养导向的数学课堂”为主题，组织开展系列公开课、示范课、研讨课活动。鼓励教师大胆尝试新的教学模式，如项目式学习、探究式学习、合作式学习等，突出学生的主体地位，引导学生主动参与、深度思考。课后及时组织评议，聚焦教学目标达成、核心素养培养、教学环节设计等方面进行深入研讨，提炼成功经验。

2.加强集体备课实效：坚持并优化集体备课制度。各年级备课组要明确备课主题和分工，围绕“学什么、怎么学、学得怎么样”进行深入研讨。集体备课要做到“三定”（定时间、定内容、定中心发言人）、“四备”（备课程标准、备教材、备学生、备教法与学法）、“五统一”（统一教学目标、统一重难点、统一基本教学思路、统一主要练习、统一评价要求），同时鼓励个性化教学设计。

3.优化作业设计与评价：研究新课标下的作业设计策略，探索基础性作业、发展性作业、实践性作业、探究性作业等多元作业形式。控制作业总量和难度，提高作业设计的针对性和有效性。改革评价方式，注重过程性评价与终结性评价相结合，关注学生学习过程中的表现和进步，发挥评价的诊断、反馈和激励功能。

4.推进信息技术与数学教学融合：鼓励教师积极运用现代教育技术手段辅助教学，如交互式白板、教学APP、网络学习平台等，丰富教学内容和形式，创设生动形象的教学情境，提高学生学习兴趣和课堂互动效率。

（三）加强队伍建设，促进专业发展

1.强化青年教师培养：实施“青蓝工程”，发挥骨干教师的传、帮、带作用，指导青年教师制定个人成长计划。组织青年教师参加校内外各类培训、听课学习、教学技能比赛等活动，为他们提供展示和锻炼的平台，促进其快速成长。

2.发挥骨干教师引领作用：鼓励骨干教师积极承担教研课题、示范课、专题讲座等任务，带头进行教学改革实验。支持骨干教师参加更高层次的教研活动和专业培训，提升其专业引领能力和研究水平。

3.鼓励教学反思与研究：引导教师养成教学反思的习惯，要求教师课后及时撰写教学反思、教学案例。鼓励教师结合教学实际问题开展微型课题研究或参与校级、区级课题研究，将教研与科研有机结合，提升教师的教育教学研究能力。

4.组织多元化学习交流：定期组织组内业务学习，内容包括教育理论、教学方法、学科前沿知识等。鼓励教师跨学科听课、外出学习，并及时分