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2026届高考作文中“审题立意”推断突破口解读与训练

考点：

1.作文审题示例——双项选择题

2.作文审题示例——偏题

3.作文审题训练——双项选择题

4.作文审题训练——偏题

【考点研究】

一、高考作文中“审题立意”推断突破口

1.结论：高考作文“审题立意”的核心突破口是精准抓取材料关键信息，并结合逻辑分析（如因果、思辨关系）提炼深层主旨，常用方法包括抓关键句法、以果溯因法及把握哲理思辨关系。

2.审题立意的核心原则

高考材料作文需基于材料内涵自定立意，关键在于从材料中挖掘“文眼”，避免脱离材料空谈。新课标强调“真实情境中的语文实践”，要求审题时紧扣材料情境与引导语，确保立意符合命题意图。

3.三大推断突破口与方法

方法

适用场景

操作步骤

示例（据整理）

抓关键句法

材料含显性观点句或反复词

1.定位高频词/总结句

2.解析其内涵

野兔故事中“太相信自己走过的路”→立意“拒绝墨守成规”

以果溯因法

材料含事件结果或现象

1.明确结果

2.推导根本原因

鞋匠好奇→发现燕子越冬真相→立意“好奇心驱动认知突破”

思辨关系法

材料含对立/互补概念（如得失、新旧）

1.提取矛盾关键词

2.分析辩证联系

浙江卷“得与失”→立意“过程中的得失转化”

4.实战技巧与注意事项

优先抓“引导语”：如2026届复习课件强调，需特别关注材料后的“启示”“思考”等引导词，明确写作方向。

避免单一立意：哲理思辨类材料（如“可为与有为”）需从多角度切入，体现辩证思维，避免片面化。

结合现实情境：将材料内涵与社会热点、个人体验结合，如从“野兔不敢走新路”联系到创新精神的重要性。

【考题示例】

一、作文审题示例——双项选择题

文本1

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

高三学生李行每天把身患无力的好友背上教学楼。同学们认为大家可以轮流背，不能辛苦了他一个人；父母劝他做好事应该有度，因为毕竟高三了。李行说：“我们是好朋友，背得动，就我来背吧。”后来，媒体来了，荣誉来了，赞美堆成了山，他不敢请假不敢犯错，不再感到快乐，同学们也觉得他不再可亲。他陷入了纠结之中。

请以高三学生赵乐之的身份，给李行写一封信，帮助他走出困境。

要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

问题

下列议论文标题中，最不适合的两项是（）

A.善意如何不被“绑架”？——致李行的一封信

B.论媒体宣传对道德行为的影响

C.朋友，请卸下你沉重的光环

D.遵循内心，无问西东

E.快乐与责任：爱的尺度在哪里？

答案

B、D

解析

本题任务是以同学身份给李行写一封信，帮助他解决因做好事被过度关注而带来的困扰。标题应贴合书信形式，体现对话、劝慰、建议的口吻。A、C、E三项都直接以李行为对象，点出了他的困境（善意被绑架、光环沉重、快乐与责任的矛盾），非常贴切。B项“论媒体宣传对道德行为的影响”完全变成了客观分析，缺乏书信应有的情感温度和针对性，像是在写评论文章。D项“遵循内心，无问西东”虽然是很棒的格言，但过于抽象和空泛，未能具体回应李行面临的“外界压力与内心快乐”的冲突，指导性不强。因此最不适合的两项是B和D。

文本2

阅读下面材料，根据要求写作。（60分）

要紧的是果敢地迈出第一步，对与错先都不管，自古就没有把一切都设计好再开步的事。别#一切都弄清楚，再去走路。鲁莽者要学会思考，善思者要克服的是犹豫。目的可求完美，举步之际则无需周全。——史铁生

有人认为美国作家莫顿.亨特在作品《走一步,再走一步》中体现了他的人生态度“走一步”是基础、开端，是要善于做好眼前的事；“再走一步”是积累，有了开端再继续努力才会获得最后成功。

请综合以上材料，以走一步，再走一步为主题写一篇文章，体现你的认识和思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

问题

下列议论文标题中，最不适合的两项是（）

A.“走一步，再走一步”：积累与成功的哲学

B.勇敢迈出第一步，在行动中完善

C.论职业生涯规划的重要性

D.拒绝空想，实干为要

E.步履不停，终抵远方

答案

C、D

解析

材料综合了史铁生和莫顿·亨特的观点，核心是强调行动的重要性（迈出第一步），以及在行动中持续努力（再走一步），反对过度准备和犹豫。A、B、E三项都紧扣这一主题。C项“论职业生涯规划的重要性”反而强调的是“规划”（准备），与材料“举步之际无需周全”“别等都弄清楚再去走路”的主旨相悖。D项“拒绝空想，实干为要”虽然强调了“实干”，但未能体现“再走一步”所蕴含的持续积累、循序渐进的深刻含义，理解不够到位。因此最不适