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2025年学校综合实践活动课程实施方案

一、指导思想

秉持“知行合一，素养为本”的教育理念，紧密围绕国家教育方针及区域教育发展规划，结合我校“立德树人，全面发展”的办学宗旨，2025年我校综合实践活动课程将以学生发展核心素养为导向，立足学生真实生活和发展需求，引导学生在实践中发现问题、分析问题、解决问题。通过构建开放性、探究性、实践性的课程体系，鼓励学生走出课堂，走向社会，亲近自然，在体验与探究中培养创新精神、实践能力和社会责任感，促进学生认知、情感、意志和行为的协调发展，为其终身学习和未来发展奠定坚实基础。

二、课程目标

（一）总体目标

通过综合实践活动课程的实施，使学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观；提升信息素养、批判性思维、创新能力和合作交流能力；增强社会责任感和服务意识；养成积极主动、勇于探索、乐于奉献的学习和生活态度；掌握基本的实践技能和科学研究方法，初步具备适应未来社会发展需要的综合素质。

（二）分学段目标（示例，可根据学校实际学段调整）

*基础学段（如小学）：侧重于兴趣激发和习惯养成。引导学生关注身边事物，参与简单的动手操作和体验活动，培养初步的观察能力、动手能力和与人合作的意识，乐于表达自己的发现和感受。

*发展学段（如初中）：侧重于方法学习和能力培养。鼓励学生自主选题，参与较复杂的探究性学习和社会实践活动，学习基本的调查、访谈、实验方法，提升信息收集与处理能力、问题分析与解决能力，增强社会参与意识。

*提升学段（如高中）：侧重于深度探究和价值塑造。引导学生围绕社会热点或自身兴趣进行专题性研究或项目设计，培养独立思考、系统规划、创新实践和综合运用知识解决复杂问题的能力，树立正确的人生价值观和社会责任感。

三、课程内容与主题规划

综合实践活动课程内容的选择应立足学生现实生活，注重与学科知识的有机融合，突出实践性、综合性和开放性。主要围绕以下几个维度展开，并根据学生年龄特点和学校资源进行动态调整：

（一）研究性学习

引导学生从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，开展以文献研究、实地考察、实验探究、设计制作等为主要方式的探究活动。

*主题方向示例：校园植物多样性调查、社区垃圾分类现状与优化建议、家乡传统手工艺的传承与创新、简易科学实验装置的设计与制作、特定社会现象的成因分析等。

*实施要点：强调选题的自主性与可行性，指导学生掌握科学的研究方法，注重研究过程的体验与反思，鼓励形成多样化的研究成果（如研究报告、小论文、模型、PPT展示等）。

（二）社会服务与社会实践

组织学生走出校园，参与力所能及的社会服务，体验社会角色，理解社会规范，增强社会责任感和公民意识。

*主题方向示例：社区志愿服务（如助老扶弱、环保宣传）、校园公益活动、红色教育基地寻访、博物馆/科技馆研学、地方民俗文化体验、职业体验（如参观企业、跟岗学习）等。

*实施要点：注重服务的真实性与有效性，引导学生在服务中体验，在体验中感悟，培养同理心和奉献精神。加强活动前的安全教育和礼仪教育。

（三）劳动与技术教育

强化劳动观念，培养劳动习惯，掌握基本的劳动技能和技术素养。结合学校实际和学生兴趣，开展校内外劳动实践和简易技术学习。

*主题方向示例：校园劳动（如班级值日、绿植养护、小菜园种植）、家庭劳动（如烹饪、家务整理）、传统工艺制作（如陶艺、编织）、简易木工、电子电工基础、数字化工具应用（如简易编程、多媒体制作）等。

*实施要点：坚持动手实践，注重技能习得与安全规范教育。引导学生理解劳动的价值，尊重劳动成果，培养工匠精神。

（四）跨学科实践与项目式学习

打破学科界限，围绕真实情境中的复杂问题或挑战性任务，整合多学科知识与方法，开展项目式学习，培养学生综合应用知识解决问题的能力。

*主题方向示例：“校园雨水花园”设计与建造（融合生物、地理、数学、美术、工程）、“家乡文化名片”策划与推广（融合语文、历史、美术、信息技术）、“环保节能小卫士”行动方案设计与实施（融合科学、社会、数学、语文）等。

*实施要点：强调真实问题驱动，引导学生经历项目选题、规划、实施、展示、反思的完整过程，鼓励团队协作与创新。

四、实施路径与策略

（一）课时安排与管理

*严格按照国家课程计划要求，保证综合实践活动课程的必修课时，并将其纳入学校整体教学计划。

*课时安排可采取集中与分散相结合的方式，如每周设置固定基础课时，每学期安排若干次集中实践周或实践日。

*鼓励教师将综合实践活动理念渗透到学科教学中，实现学科学习与实践活动的有机融合。

（二）组织形式与指导方式

*组织形式多样化：支持个人独立探究、小组合作探究、班级或年级集体活动等多种形式。鼓励跨年级、跨班级合作。

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