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中学数学角度测量练习题集

角度，作为几何学的基本构成要素之一，贯穿于我们对图形认知与分析的始终。从简单的直线相交到复杂的多边形计算，角度的测量与计算能力都是不可或缺的基础。本练习题集旨在帮助同学们巩固角度测量的基本方法，熟练掌握角的度量单位及换算，并能运用所学知识解决实际问题中的角度计算。通过循序渐进的练习，希望能提升大家的空间想象能力与逻辑推理能力。

如何使用本练习题集

1.先复习，后练习：在开始做题前，请务必回顾课堂上学习的角度定义、角的分类（锐角、直角、钝角、平角、周角）、量角器的使用方法等基础知识。

2.动手操作，规范步骤：测量角度时，务必使用量角器，严格按照“两重合一对准”的步骤进行（即量角器的中心与角的顶点重合，量角器的零刻度线与角的一条边重合，角的另一条边所对的量角器刻度即为角的度数）。

3.独立思考，注重过程：做题时应独立思考，尝试多种解题思路。对于计算类题目，不仅要写出结果，更要清晰地展现计算过程，以便检查和回顾。

4.错题整理，及时反馈：建立错题本，将做错的题目进行整理分析，找出错误原因，及时查漏补缺。

练习题部分

第一部分：认识角与量角器（基础篇）

1.填空题：

*角是由有公共端点的两条______组成的图形，这个公共端点叫做角的______，这两条射线叫做角的______。

*我们学过的角按度数大小可分为：______（小于90°）、______（等于90°）、______（大于90°且小于180°）、______（等于180°）和______（等于360°）。

*度量角的基本单位是______，用符号______表示。把一个周角平均分成360份，每一份所对的角的大小就是______。

2.判断题：

*角的两边越长，角就越大。（）

*用放大镜看一个角，角的度数会变大。（）

*平角就是一条直线。（）

*两个锐角的和一定是钝角。（）

3.用量角器测量下列各角的度数（请在图中标出顶点和边，并写出测量结果）：

*（此处应有一个锐角图形）度数：______

*（此处应有一个直角图形）度数：______

*（此处应有一个钝角图形）度数：______

*（此处应有一个非特殊角，例如57°或132°的图形）度数：______

*测量提示：测量时，注意区分量角器的内圈刻度和外圈刻度，确保0°刻度线与角的一条边准确重合。

第二部分：角的度量与计算（提高篇）

4.直接写出下列各角的度数或计算：

*一个直角的度数是______。

*一个平角等于______个直角。

*一个周角等于______个平角，等于______个直角。

*已知∠1=35°，则∠1的余角是______°，∠1的补角是______°。

*若∠α与∠β互为补角，且∠α=58°，则∠β=______°。

5.根据图形计算未知角的度数：

*如图，已知∠AOB是直角，∠AOC=30°，则∠COB=______°。（此处应有一个直角AOB，OC在角内部将其分成30°和未知角）

*如图，直线AB与CD相交于点O，若∠AOD=125°，则∠AOC=______°，∠BOC=______°。（此处应有一个两直线相交形成对顶角的图形）

*如图，在三角形ABC中，∠A=60°，∠B=70°，则∠C=______°。（此处应有一个三角形ABC，标出∠A、∠B）

*解题思路：对于图形中的角，要仔细观察角与角之间的关系，如互余、互补、对顶角相等、三角形内角和为180°等，这些都是解题的关键。

6.动手操作与计算：

*请你用量角器画一个65°的角，并标出它的度数。

*请你画一个135°的角，你能想出几种不同的画法？（提示：可以直接画，也可以用三角尺拼合）

*用一副三角尺可以拼出哪些度数的角？请至少写出三个，并说明是如何拼合的。

第三部分：综合应用与实践（拓展篇）

7.生活中的角：

*钟面上，3时整，时针和分针所成的角是______角，度数是______°；6时整，时针和分针所成的角是______角，度数是______°。

*小明测量一个等腰三角形的顶角是100°，那么它的一个底角是______°。

*一扇窗户打开后，用窗钩将其固定，这样做的原理是利用了三角形的______性，其中窗钩与窗框、窗扇构成的角大小可以调节，若某个时刻这个角是80°，则与其相邻的角是______°。

8.解决问题：

*一个多边形的内角和是1800°，你知道这是几边形吗？（提示：n边形内角和公式为(n-2)×180°）

*如图，已知∠1