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部编版三年级下册语文优质教案设计

一、教材分析

《燕子》是部编版小学语文三年级下册第一单元的一篇精读课文。本单元以“可爱的生灵”为主题，旨在引导学生感受大自然的美好，培养热爱自然、热爱生活的情感。《燕子》一文以烂漫无比的春天为背景，描绘了燕子的外形特点和飞行、休憩的姿态，字里行间流露出作者对燕子的喜爱和对春天的赞美。

课文语言生动形象，充满了生活气息和儿童情趣。作者运用了多种修辞手法，如比喻、拟人等，将燕子的灵动活泼描绘得栩栩如生。同时，课文结构清晰，先写燕子的外形，再写燕子的飞行，最后写燕子的停歇，层次分明，是引导学生学习观察、学习表达的优秀范例。

二、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的独立识字能力和初步的阅读能力。他们对新鲜事物充满好奇，尤其喜爱小动物。在之前的学习中，他们已经接触过一些描写景物和动物的课文，对比喻、拟人等修辞手法有了初步的感知。

但三年级学生在理解课文内容的深度、体会语言文字的精妙以及将所学方法运用于习作方面仍有不足。他们对事物的观察往往不够细致，表达也不够准确生动。因此，在教学中，应注重引导学生细致观察，品味语言，并通过多种形式的朗读和实践活动，提升其语文素养。

三、教学目标

1.知识与技能：

*认识本课生字，会写“凑、拂”等字，掌握“聚拢、伶俐”等词语。

*有感情地朗读课文，初步感知课文内容，了解燕子的外形特点和春天的美好景象。

*学习作者观察事物的方法，初步体会比喻、拟人手法在文中的运用。

2.过程与方法：

*通过自主识字、合作探究等方式，掌握生字词。

*运用朗读、圈画、品读、讨论等方法，理解课文内容，感受燕子的活泼可爱。

*借助图文结合，培养观察力和想象力。

3.情感态度与价值观：

*感受燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃，激发对大自然的热爱之情。

*体会作者对燕子的喜爱和对春天的赞美之情。

四、教学重难点

*教学重点：

*认识并掌握本课生字词。

*有感情地朗读课文，了解燕子的外形特点和春天的美好景象。

*教学难点：

*初步体会比喻、拟人等修辞手法的妙处，感受语言的生动形象。

*激发学生对大自然的热爱之情。

五、教学准备

*教师：多媒体课件（包含燕子图片、春天美景视频、生字词卡片、课文插图等）。

*学生：预习课文，圈出生字词，尝试朗读。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课(约5分钟)

1.谈话导入：

师：同学们，冬天悄悄过去，春天迈着轻盈的脚步向我们走来了。（播放春天美景视频，配轻柔音乐）你们看，春天来了，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞。在这美好的春光里，有一种小动物也从南方飞回来了，它是谁呢？（出示燕子图片）

生：燕子！

师：对，是活泼可爱的燕子。今天，我们就一起走进课文《燕子》，去感受燕子带给春天的生机与活力。（板书课题：燕子，齐读课题）

2.解题激趣：

师：看到这个题目，你想知道关于燕子的什么呢？

（引导学生自由提问，如：燕子长什么样？燕子在春天做什么？作者为什么要写燕子？等等，教师简要梳理，激发学生阅读兴趣。）

（二）初读课文，整体感知(约10分钟)

1.自由朗读：

师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查字典。读完后，想一想：这篇课文主要写了燕子的哪些方面？

（学生自由朗读，教师巡视指导，关注学生是否读准字音，是否有卡顿。）

2.检查字词：

师：同学们读得很认真。课文中的生字宝宝你们都认识了吗？

（1）出示生字词卡片（带拼音）：聚拢、伶俐、掠过、偶尔、沾了一下、疲倦、音符、衣裳、俊俏。

*指名认读，开火车读，齐读。

*重点指导：“掠”是边音“lüè”；“沾”是翘舌音“zhān”；“倦”是三拼音节“juàn”。

*引导学生观察字形，用自己喜欢的方式记住生字（如：加一加、减一减、换偏旁、联系语境等）。

*理解词义：如“聚拢”可以做动作理解；“伶俐”可以联系生活实际理解。

（2）去拼音认读生字词，巩固记忆。

3.再读课文：

师：生字词我们都认识了，现在请同学们再来大声朗读课文，注意把句子读通顺，读流利。思考：课文主要写了燕子的哪些方面？（学生朗读，教师注意纠正个别读音和停顿。）

4.整体感知：

师：读完课文，谁来说说这篇课文主要写了燕子的哪些方面？（根据学生回答，教师相机板书：外形、飞行、停歇）

（三）品读感悟，感受外形(约15分钟)

1.聚焦外形：

师：同学们，课文哪个自然段描写了燕子的外形？（第一自然段）

请大家轻声朗读第一自然段，用“——”画出描写燕子外形特点的词语或句子。

2.交流品读：

（1）学生汇报，教师课件出示句子：“一身乌黑的羽毛，一对轻快