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小学书法上下结构字教学设计方案

一、教学概述

本课时旨在引导小学中年级学生（建议为三年级）系统学习汉字中的上下结构类型，掌握其基本的构字规律和书写技巧。通过观察、分析、临摹与创作等环节，帮助学生理解上下部件之间的位置关系、大小比例及穿插避让原则，提升对汉字结构美的感知能力和实际书写水平。本课时预计为1-2课时，可根据学生实际情况灵活调整。

二、教学目标

通过本课时的学习，学生应能达成以下目标：初步认识上下结构汉字的基本特征，能够准确辨别上下结构字的不同组合形式（如上下均等、上宽下窄、上窄下宽、上中下结构等）；理解并掌握上下结构字各部件间的大小协调、重心平稳、疏密匀称等书写要领；能够正确、规范地临摹范字，并尝试运用所学规律书写简单的上下结构汉字；在书写过程中体验汉字的结构美感，培养细致观察、耐心书写的良好习惯，激发对书法艺术的兴趣。

三、教学重难点

教学重点：引导学生准确把握上下结构字中上下部件的比例关系和位置安排，特别是主笔的突出与次要笔画的收敛，以及整体重心的平稳。

教学难点：如何帮助学生在实际书写中灵活运用所学规律，处理好上下部件之间的穿插避让，避免出现结构松散、重心不稳或比例失调等问题，并逐步形成自主观察和分析字形结构的能力。

四、教学准备

教师需准备：多媒体课件（包含代表性上下结构字例、名家碑帖中相关范字图片、书写示范视频或动态笔画演示）、实物投影仪、白板或黑板、优质毛笔、墨汁、宣纸（或毛边纸）、砚台、镇纸；为学生准备：书法练习用纸（毛边纸或回宫格/米字格练习纸）、毛笔、墨汁、砚台、吸水纸、字帖（可选，如《九成宫醴泉铭》或适合小学生的书法入门字帖中上下结构范字）。

五、教学过程

（一）复习导入，激发兴趣(约5-7分钟)

1.回顾旧知：教师可通过提问或实物投影展示学生先前书写的左右结构字作业，引导学生回忆左右结构字的书写要点（如左窄右宽、左宽右窄、左右等宽，以及穿插避让等）。

2.引出新课：展示“字”、“学”、“安”、“全”等典型的上下结构字例（可先出示独体字“子”、“头”、“女”、“王”，再组合成上下结构字），提问：“同学们请看，这些字和我们之前学的左右结构字在外形上有什么不同？它们是由哪几个部分组合而成的呢？”引导学生观察并总结出“上下结构”的概念——汉字由上下两个或多个部件组合而成。

3.揭示课题：板书课题“上下结构字的写法”，激发学生探究欲望。

（二）新知探究与技法讲解(约15-20分钟)

1.观察分析，归纳类型：

*教师展示一系列上下结构字例（如：“字”、“号”、“音”、“骂”、“安”、“想”、“竟”、“意”），引导学生仔细观察，小组讨论：“这些上下结构的字，上下两个部分在大小和宽度上有什么不一样呢？”

*师生共同分析，归纳出常见的上下结构类型：

*上宽下窄：如“字”、“号”（上部部件较宽，下部部件较窄，需承载上部）。

*上窄下宽：如“音”、“骂”（下部部件较宽，上部部件较窄，需托住上部）。

*上下均等：如“安”、“全”（上下部件宽窄、高低大致相当，需相互协调）。

*（简要提及）上中下结构：如“竟”、“意”（由三个部件纵向叠加，需注意各部件间的比例与协调）。

*强调：无论哪种类型，都要保持整个字的重心平稳，这是书写结构字的核心原则。

2.技法点拨，示范引领：

*核心要领提炼：结合例字，总结上下结构字书写的共同要点：

*位置居中：上下部件的中心要大致在同一条竖直线上，避免歪斜。

*比例协调：根据不同类型，合理分配上下部件的高度和宽度比例。

*穿插避让：上部部件的某些笔画（如下垂的笔画）要适当收缩，为下部部件留出空间；下部部件也要注意避让上部，必要时可适当上靠或穿插。

*疏密匀称：笔画多的部件写紧凑些，笔画少的部件写舒展些，整体布白均匀。

*范字精讲与示范：

*选取2-3个典型范字进行重点讲解和示范，如“字”（上宽下窄）、“音”（上窄下宽）、“安”（上下均等）。

*“字”字示范：

*上部“宀”（宝盖头）：点画居中，左点略低，右点略高，横钩要写得宽而平稳，覆盖下方。

*下部“子”：横画应写在宝盖头的覆盖之下，位置居中，略偏上不贴底，竖钩要挺拔有力，支撑整个字的重心，最后一笔横画稍长，托住上部。

*强调：宝盖头要写宽，给下部“子”字足够空间；“子”字不要写得太大，要能被宝盖头覆盖，且重心要稳。

*“音”字示范：

*上部“立”：点画居中，横画间距匀称，整体不宜过宽，高度适中。

*下部“日”：横画要平稳，宽度应略宽于上部“立”字，以托住上部，框内短横居中，整体形态方正。

*强调：下部“日”要写得宽而稳，像一个稳固的底座。

*示范时，教师应在实物投影仪