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期末质量分析学生个案研究

演讲人：

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目01学生基础信息

C期末成绩多维分析

A

T02

A

L

录O

G学习行为诊断

U03

E

04问题成因与干预对策

05家校协同机制

06跟踪评估计划

01

学生基础信息

个人背景与家庭情况

文化资本积累

家庭藏书量丰富，父母定期参与学术

讨论，潜移默化培养批判性思维与阅

读习惯，课外活动以博物馆参观、科

学实验为主。

家庭结构与环境

学生成长于核心家庭，父母均从事专

业技术工作，家庭氛围和谐，注重教社会交往能力

育投入与亲子沟通，提供稳定的学习

支持与资源。通过社区志愿活动与跨年龄层互动，

展现出较强的共情能力与领导力，但

在高强度竞争环境中偶现焦虑倾向。

既往学业表现概述

1学科优势分布

数学与物理成绩持续位列年级前5%，逻辑推理与空间想象能力突出；语言类学科表现为

中等偏上，需加强文学文本深度解读训练。

2阶段性波动特征

曾因课程难度跃升出现适应性低谷，经针对性辅导后恢复稳定，反映较强的问题解决韧性。

3竞赛与项目经验

获省级机器人设计大赛二等奖，独立完成社区垃圾分类数据分析项目，体现跨学科应用能

力。

学习风格与习惯特征

认知偏好时间管理策略自我监控机制

典型视觉-动觉型学习者，依采用番茄工作法分割学习任务，建立错题本与学习日志进行复盘，

赖思维导图梳理知识框架，通但存在过度计划导致执行僵化能准确识别知识盲区，但对情绪

过实验操作强化理论理解，对的问题，需增强弹性调整能力。干扰因素的调控意识有待提升。

纯听觉输入接受效率较低。

02

期末成绩多维分析

学科成绩分布对比

主科与副科差异分析

通过对比语文、数学、英语等主科与音乐、美术等副科的成绩分布，识

别学生在不同学科领域