中职语文人教版拓展模块第三单元 诗歌散文欣赏 8 《故都的秋》教案（表格式）(内嵌音频+视频).pdfVIP

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课题名称《故都的秋》

难点名称掌握《故都的秋》中情景交融的表现手法。

1、感悟故都的秋的“清”、“静”、“悲凉”的意境，

从知识角度鉴赏文章以情驭景、以景显情、情景交融的的艺术手

分析为什么法，品味课文中精到细腻的语言。

难2、培养自主学习和合作探究的良好学习习惯。

难点分析

从学生角度由于本文的写作离今天已经久远，学生要充分把握文中

分析为什么的意蕴和情味，体会理解文章“以情驭景，以景显情，

难情景一体”的艺术手法可能有些困难。

难点教学以阅读、设疑、讨论为主线，围绕文眼“清、静、悲凉”，体会理解

方法本文“以情驭景，以景显情，情景一体”的艺术手法，学会分析借景抒

情散文的阅读方法。

教学环节教学过程

一、导入

自古以来，文人墨客们都钟情于秋，秋天在他们的笔下显得意蕴丰富，

风情万种。秋日里，毛泽东看到的是“万山红遍，层林尽染”的壮丽。

秋风中，杜甫看到的是“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的悲凉。

导入

秋雨中，柳永看到是“便纵有千种风情，更与何人说？”的是凄苦。郁

达夫笔下的秋是怎样的情景？这节课，我们就继续来学习散文大家郁达

夫的《故都的秋》。

二、鉴赏品读

（1）上节课我们整体感知了全文，并把文章分成了四个部分，还概括了

五副图景，我们一起来回顾一下有哪些图景？

明确：五副图景：秋晨院落秋槐落蕊秋蝉残声秋雨话凉秋枣

胜果

（2）这篇文章让我们很容易就能感受到很强烈的主观性的东西，请找出

表现作者对北国之秋的总体感受的句子？

知识讲解

明确：就在文章的第一自然段这样写道：秋天，无论在什么地方的秋

（难点突

天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别的来的清，来的静，来的悲

破）

凉。这句话为全文的情感奠定了悲凉的基调，“清”、“静”、“悲凉”是故

都的秋的特点。这样的词语是文章艺术构思的凝聚点，也是作品外景内

情的交融点。在文学中，我们称这样的词语为“文眼”，其它的文字都是

围绕文眼展开的，抓住了文眼，就等于抓住了理解和把握文章的钥匙。

（3）我们知道本文最大的写作特色就是“以情驭境，以境显情，最后达

到情景交融，浑然一体”。那么，接下来，我们就通过五副秋景图的赏析

来突破本课“以情驭景，以景显情，情景交融”的艺术表现手法这一难

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点。

（4）赏析第一幅秋景图——秋晨院落

小院晨景：秋晨的小院，在很高的碧绿的天色下，驯鸽飞天，一椽破屋

旁，一棵老槐树，破壁腰静对着牵牛花的兰朵，日光穿过槐树叶透射下

来。

院中之人：清晨，穿着青布长衫的作者坐在院中的槐树下，喝着大碗浓

茶，细数日光或静对牵牛及疏落的秋草。

（5）这幅图景又是怎样体现出“清、静、悲凉”的特点的呢？

明确：“很高很高碧绿的天色”给人一种明净干爽、无半点纤尘之感，

写出了“清”；“静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵”以及“听得到青天下

驯鸽的飞声”是在写“静”；有着几分冷落和萧条的“破壁”，蓝、白等

冷色调的“牵牛花