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小学代理班主任实习自我鉴定

小学代理班主任实习自我鉴定

2023年9月至2024年1月，我在XX市实验小学三年级（2）班担任代理班主任，协助班主任李老师开展班级管理工作。实习期间，我全程参与班级日常管理、家校沟通、学生关怀、活动组织等工作，累计撰写班级日志10.2万字，与学生一对一谈心62人次，组织主题班会12场，家校沟通记录85条，在实践中深刻体会到“班主任是学生成长的引路人”这句话的分量。现将实习情况从班级管理、家校协同、教学辅助、学生关怀、专业成长五个维度进行总结，既梳理实践中的收获，也反思存在的不足，以明确未来努力方向。

一、班级管理：用细节构建有序温暖的集体

三年级（2）班共有45名学生，其中男生24人、女生21人，学生年龄集中在8-9岁，活泼好动但规则意识尚在培养中。作为代理班主任，我深知“无规矩不成方圆”，也明白“规则之下需有温度”，因此在班级管理中始终坚持“制度先行、细节落实、学生主体”的原则，努力让班级成为有序又温暖的成长乐园。

（一）共建班规：从“他律”到“自律”的引导

开学第一周，我观察到班级存在课间追逐打闹、作业拖拉、卫生习惯差等问题。若直接由老师制定班规，学生可能被动接受，难以内化。于是，我联合李老师发起“我们的班级约定”主题活动，通过“问题收集—分组讨论—全班表决”的方式，引导学生共同制定班规。

首先，我让学生以匿名纸条的方式写下班级存在的“小问题”，共收集到“上课有人小声说话”“放学后值日生偷懒”“作业本忘带”等38条问题。随后，将学生分成6个小组，每组负责讨论解决一类问题（如纪律、卫生、学习），并提出具体约定规则。最后，在全班班会上，各组展示讨论成果，全体学生投票选出最可行的5条核心班规：“上课小手放平，发言先举手”“课间轻声慢步，不追逐打疯”“作业按时完成，字迹工整整洁”“看见垃圾弯腰，座位周围干净”“同学互助友爱，常说‘请’‘谢谢’”。

为让班规落地，我们设计了“班级公约树”海报，将班规写在树叶形状的卡片上，贴在教室后面的“成长树”上。同时，建立“积分制”：遵守班规得1分/次，主动帮助同学得2分/次，被老师表扬得3分/次，每周五下午统计积分，前10名可获得“班级小明星”奖状，积分可兑换免作业券、当一天班长等奖励。实施一个月后，班级课间追逐打闹现象减少70%，作业按时上交率从85%提升至98%，卫生评比从年级第8名升至第2名。有家长反馈：“孩子回家会主动提醒我‘妈妈，垃圾要扔进垃圾桶，这是我们的班级约定’，感觉规则意识真的变强了。”

（二）日常管理：在琐碎中培养习惯与责任感

班主任工作繁杂，从晨读到放学的每一个环节都需要细致管理。我坚持“早到校、晚离校”，每天7:20到校检查晨读情况，17:30学生全部离校后才离开。在日常管理中，我注重“事事有人做，人人有事做”，培养学生的责任意识。

晨读管理：起初，晨读要么吵吵嚷嚷，要么鸦雀无声无人领读。我设计了“晨读小老师”轮岗制，每天由2名学生担任小老师，负责带领晨读。提前一天告知小老师晨读内容（如课文、古诗词、成语接龙），并指导他们用“开火车读”“分组赛读”等方式调动气氛。一个月后，学生从“被动读”变成“主动读”，晨读效率显著提升，语文老师反馈：“现在早读声音响亮、节奏整齐，比之前省心多了。”

课间管理：针对课间学生追跑打闹的问题，我联合体育委员设计了“课间小游戏清单”，推荐“跳房子”“翻花绳”“猜字谜”等安全游戏，并制作了游戏道具袋（内含沙包、皮筋、字卡等），放在教室图书角。课间时，我会和学生一起玩游戏，引导他们从“疯跑”转向“益智活动”。同时，安排“安全小卫士”每节课间在走廊巡逻，提醒同学注意安全。实施两个月后，课间安全事故发生率为0，学生课间活动变得有序且有意义。

卫生管理：教室卫生曾是个“老大难”问题，总有学生座位下有纸屑。我借鉴“网格化管理”，将教室分成6个区域，每组负责一个区域，每天放学前5分钟集体打扫。我制作了“卫生检查表”，包含“地面干净”“桌椅整齐”“门窗无尘”等6项，由值日生互评，我每周抽查。针对“乱扔垃圾”的重点学生（如小明同学），我单独和他约定：“如果座位周围保持干净一天，就可以当一次‘卫生小督察’”，通过正向激励，小明逐渐养成了随手捡垃圾的习惯。

（三）活动组织：以活动凝聚班级向心力

班级活动是增强集体凝聚力的关键。实习期间，我独立组织了3次大型活动，协助组织了2次校级活动，每一次都让学生成为活动的主角，在实践中收获成长。

“秋天的童话”主题班会：结合三年级语文“秋天”单元，我策划了“秋天的童话”班会，分为“秋之诗”“秋之景”“秋之食”三个环节。学生分组收集秋天的古诗、制作落叶贴画、分享家乡的秋日美食