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大学期末自我鉴定

大学期末自我鉴定

时光荏苒，四年大学生活即将画上句点。回首这段充实而宝贵的时光，我始终以“勤学、修德、明辨、笃实”为准则，在思想淬炼、学业深耕、实践赋能与生活锤炼中不断成长。现将四年的学习、生活与实践情况从多维度进行总结与反思，既是对过往的梳理，也是对未来的展望。

一、思想淬炼：在理论学习与实践践行中坚定理想信念

作为新时代青年，我始终将思想政治素养的提升放在首位，坚持以理论武装头脑，以实践锤炼党性，努力成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代大学生。

（一）政治理论学习：从“被动接受”到“主动求索”

入学以来，我系统学习了《马克思主义基本原理》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等课程，累计完成课堂笔记8万余字，撰写课程论文12篇，其中《论新时代青年的历史使命》获校级课程论文二等奖。除课堂学习外，我主动拓展理论学习渠道：坚持每周参与“青年大学习”线上主题团课，累计完成学习48期，完成率100%；加入学院“习近平新时代中国特色社会主义思想研习社”，参与“红色经典读书会”活动24次，作为小组发言人分享《习近平的七年知青岁月》等读书心得8次；2022年参与学校“百年党史青年说”宣讲团，走进社区、中小学开展党史宣讲6场，覆盖听众500余人次，获评“校级优秀宣讲员”。

（二）价值实践引领：从“校园小我”到“社会大我”

我坚信“实践是检验真理的唯一标准”，积极将理论学习与社会实践结合。大一暑期参与“乡村振兴调研团”，赴陕西榆林某村开展为期21天的田野调查，走访农户87户，收集问卷234份，撰写《农村电商发展现状与青年参与路径调研报告》，提出“建立村级电商服务站+培育本土直播团队”等5条建议，部分内容被当地村委会采纳。大二至大三期间，累计参与疫情防控志愿服务18次，服务时长超200小时，负责社区核酸检测信息录入、物资配送等工作，获评“市级疫情防控优秀志愿者”。此外，连续三年参与“暖阳敬老”活动，每月赴敬老院陪伴老人，组织文艺汇演4场，个人志愿服务时长累计达350小时，获校级“优秀志愿者”称号。

二、学业深耕：在知识积累与方法探索中夯实专业基础

我深知“立身以立学为先”，始终以严谨的态度对待学业，注重知识体系的构建与学习方法的优化，在专业学习中不断突破自我，从“追赶者”逐步成长为“领跑者”。

（一）课程学习：数据见证成长，绩点诠释努力

四年间，我共修读课程68门，其中专业核心课32门，平均学分绩点3.78（4.0制），专业排名始终保持前5%（总人数120人），连续三年获校级一等奖学金，2023年获国家励志奖学金。具体课程成绩呈现“基础扎实+优势突出”特点：数学类课程（高等数学、线性代数、概率论与数理统计）平均分92分，为专业数据分析奠定基础；专业核心课（市场营销学、消费者行为学、市场调研与预测）平均分95分，其中《市场调研与预测》以98分位列专业第一，《品牌管理》课程案例分析报告获“优秀案例奖”。

为弥补初期学习短板，我采取“问题导向”法：大一上学期《管理学原理》成绩仅83分，通过梳理课程框架（绘制思维导图15张）、组建3人学习小组（每周开展2次案例研讨）、向教师请教12次，最终在下学期《组织行为学》中以95分实现逆袭，学习方法被学院作为典型案例推广。

（二）学习方法：从“被动吸收”到“主动建构”

我逐渐探索出“输入-加工-输出”的闭环学习法：

-输入端：坚持“教材+文献+实践”三位一体。除教材外，累计阅读专业书籍45本（如《定位》《营销管理》等经典著作），精读学术论文120篇（其中SCI/SSCI论文20篇），整理文献笔记5万余字；

-加工端：借助“费曼学习法”深化理解，通过“讲题-辩论-应用”三步巩固知识，例如在《营销策划》课程中，将“4P理论”拆解为12个实操要点，通过模拟企业策划案（为学校奶茶店设计开业方案）验证理论可行性；

-输出端：以赛促学，参与学科竞赛12项，获省级奖项3项、校级奖项5项。其中，2022年带领团队参加“全国大学生市场营销大赛”，以“新能源汽车校园推广方案”为题，通过实地调研（覆盖5所高校，样本量2000份）、数据建模（使用SPSS进行回归分析），提出“场景化体验+社群化运营”策略，获省级二等奖。

（三）学术探索：从“课程学习”到“科研启蒙”

大三时加入学院“消费者行为研究实验室”，参与导师主持的“Z世代国潮消费心理”课题（省级社科基金），负责问卷设计与数据分析模块：独立设计包含56个题项的调查问卷，通过线上平台回收有效问卷1523份；运用AMOS软件进行结构方程模型构建，验证“文化认同-品牌态度-购买意愿”的