《百合花》教学课件.pptxVIP

;《百合花》犹如春日阳光下的一枝野百合含笑春风，茹志鹃以独特的生活经历和个性十足的人文关怀设置了一个个情趣迭生的镜头与画面，让人们在尽情地“看”中获得美的享受。在短短六千字的叙述中，我们不仅“看”到了虚实相生的情节、性格鲜明的人物，更能“看”出战争年代那种特殊的人情美、人性美及掩藏在与战争格格不入的优美环境后复杂丰富的情感。

;茹志鹃，当代著名女作家。她的创作以短篇小说见长．笔调清新，俊逸，情节单纯明了，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代本质。

小说《百合花》诞生的1958年，反右派斗争紧锣密鼓地展开着，作者茹志鹃的丈夫也是被批斗的对象，茹志鹃束手无策，这种人斗人的痛苦现况，使她怀念战争时期圣洁的人际情感，她创作了《百合花》加以赞美和对比。;小说;文章写了哪几个人物？围绕这些人物写了哪几件事？;《百合花》之情节;新媳妇献出自己的新婚被子。（献被）;“我朝他宽宽的两肩望了一下，立即在我眼前出现了一片绿雾似的竹海，海中间，一条窄窄的石级山道，盘旋而上。一个肩膀宽宽的小伙，肩上垫了一块老蓝布，扛了几枝青竹，竹梢长长的拖在他后面，刮打得石级哗哗作响。……这是我多么熟悉的故乡生活啊！我立刻对这位同乡，越加亲热起来。”（11段）;1.对情节的作用。照应前文或标题；承上启下；为下文做铺垫或埋下伏笔；是小说的线索，贯穿全文；推动情节发展或转折，产生波澜，出人意料等。

2.对人物的作用。塑造了（）的人物形象或精神，使人物形象更加丰满；暗示了人物命运。

3.对环境的作用。交代人物活动的背景（时间、地点、环境等）；渲染气氛。

4.对主题的作用。揭示或深化了（）主题。

5.对读者的作用。设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣；引发读者思考，震撼读者内心。;“我朝他宽宽的两肩望了一下，立即在我眼前出现了一片绿雾似的竹海，海中间，一条窄窄的石级山道，盘旋而上。一个肩膀宽宽的小伙，肩上垫了一块老蓝布，扛了几枝青竹，竹梢长长的拖在他后面，刮打得石级哗哗作响。……这是我多么熟悉的故乡生活啊！我立刻对这位同乡，越加亲热起来。”（11段）;“……新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上……”

“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，“我”看见她眼里晶莹发亮……”;;“四循环+一读者”模式;《百合花》之环境;环境是人物活动的舞台，恰当的环境描写有助于文本的艺术展现。;环境作用;早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮，在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢！（第四段）;天黑了，天边涌起一轮满月。我们的总攻还没发起。敌人照例是忌怕夜晚的，在地上烧起一堆堆的野火，又盲目地轰炸，照明弹也一个接一个地升起，好像在月亮下面点了无数盏的汽油灯，把地面的一切都赤裸裸地暴露出来了。在这样一个“白夜”里来攻击，有多困难，要付出多大的代价啊！我连那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来了。（第45段）;;《百合花》之人物和物象;人物的形象是由淡而浓，好比一个人迎面而来，愈近愈看得清他的外形，也看到了他的内心。

——茅盾;正面;;原文情节;原文情节;答题思路：

格式一：

①总括：XX是一个（内、外在形象特点）的（社会角色）形象。

②分析：结合文本逐个具体分析。

格式二：

①外形+举例（结合文本）。

②内品+举例（结合文本）。

③内品+举例（结合文本）。;文中的小通讯员是一个什么样的人？（分析小通讯员的形象特点）;文中的新媳妇是一个什么样的人？作者是如何塑造的？

用笔将文中有关新媳妇句子画出来，并分析手法，总结形象。;原文情节;原文情节;文中的小媳妇是一个什么样的人？;;小说中的“我”是个特殊人物，它不同于散文中的“我”，它是小说中的人物，不是作者自己。

那么，“我”在小说中有何作用？;1.讲述故事：“我”是故事的叙述者、见证者，以第一人称视角述说故事增强故事的真实性。

2.对情节的作用。是贯穿全文的线索，文章通过我的所见推动故事情节的发展。

3.对人物的作用。衬托主要人物，使主要人物形象更加鲜明突出。

4.对环境的作用。提供具体环境，渲染氛围，奠定基调。

5.对主题的作