城市轨道交通专业英语课程教第周节教案（2025—2026学年）.docxVIP

城市轨道交通专业英语课程教第周节教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课程是针对城市轨道交通专业的英语课程，面向高等职业教育阶段的学生。根据教学大纲和课程标准，本课程旨在培养学生的专业英语听说读写能力，使学生能够熟练运用英语进行城市轨道交通领域的交流。本教案针对第X周第X节课，内容涉及城市轨道交通专业英语词汇、句型及常用表达。在单元乃至整个课程体系中，本节课起着承上启下的作用，与前后的知识关联紧密，是学生掌握专业英语的基础。

2.学情分析

针对本节课，学生应具备一定的英语基础，了解城市轨道交通基本概念。然而，由于专业背景差异，学生在词汇、语法及表达方面可能存在一定困难。具体表现在：易混淆专业术语、缺乏实际应用场景的练习、对专业英语表达方式掌握不熟练等。因此，教学设计应以学生为中心，关注学生个体差异，通过多样化的教学手段，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标如下：

知识目标：掌握城市轨道交通专业英语词汇、句型及常用表达。

能力目标：提高学生运用英语进行专业交流的能力。

情感目标：激发学生学习专业英语的兴趣，培养良好的学习习惯。

针对教学目标，教师可采取以下教学策略：

情景模拟：通过模拟实际场景，让学生在真实的语境中运用所学知识。

小组讨论：鼓励学生积极参与讨论，提高口语表达能力。

案例分析：通过分析实际案例，帮助学生理解专业英语的应用。

分层教学：针对学生个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能有所收获。

二、教学目标

知识目标

1.说出：能够正确列举城市轨道交通相关的专业术语和常见词汇。

2.解释：理解并能够解释城市轨道交通系统中关键设备的英文表达。

3.描述：描述城市轨道交通运营过程中的典型场景和英语表达方式。

能力目标

1.应用：能够运用所学词汇和句型进行简单的专业英语对话。

2.分析：分析并解决城市轨道交通相关的英语阅读材料中的问题。

3.撰写：撰写短文介绍城市轨道交通的某个方面，并使用恰当的英语语法和句型。

情感态度与价值观的目标

1.认识：认识到学习专业英语对提升职业素养的重要性。

2.兴趣：对城市轨道交通专业英语产生兴趣，并愿意投入学习。

3.态度：培养认真、严谨的学习态度，对待专业英语学习充满信心。

科学思维的目标

1.分析：通过分析专业英语材料，提升逻辑思维和分析能力。

2.批判：对所学内容进行批判性思考，提出自己的见解。

3.创新：尝试运用所学知识进行创新性的思考和表达。

科学评价的目标

1.评估：能够评估自己的英语学习成果，并制定改进计划。

2.反馈：接受教师的反馈，并根据反馈调整学习策略。

3.自我监控：监控自己的学习过程，确保学习目标的达成。

三、教学重难点

教学重点：掌握城市轨道交通专业英语的基本词汇和常用句型，能够进行简单的专业对话和阅读。

教学难点：理解并运用专业术语，特别是在复杂语境中进行准确表达，这对于学生的英语水平和专业知识的结合提出了较高要求。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作包含专业术语和例句的多媒体课件，准备相关图表和模型以辅助理解，收集音频视频资料以增强学习体验，设计任务单和评价表以评估学习效果。学生方面，要求预习教材内容，收集相关背景资料，并准备好学习用具如画笔和计算器。同时，考虑教学环境设计，如安排小组座位，规划黑板板书布局，以营造有利于互动和学习的氛围。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

目的：激发学生的学习兴趣，为后续教学活动做好铺垫。

活动：

教师展示城市轨道交通的图片或视频，引导学生观察并描述所看到的景象。

提问：“同学们，你们对城市轨道交通了解多少？它在我们日常生活中扮演着怎样的角色？”

学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“城市轨道交通专业英语”。

2.新授

时间：20分钟

目的：讲解城市轨道交通专业英语的基本词汇和常用句型。

活动：

教师通过PPT展示城市轨道交通相关的专业术语，如“地铁”、“轻轨”、“站台”等，并讲解其英文表达。

学生跟读并尝试使用这些词汇进行简单对话。

教师举例说明这些词汇在句子中的使用方法，并让学生进行练习。

教师讲解常用句型，如“Howdoyougettothesubwaystation?”、“Whereistheticketoffice?”等，并让学生进行角色扮演练习。

教师播放一段城市轨道交通的英语视频，让学生跟读并模仿视频中的对话。

3.巩固

时间：15分钟

目的：通过练习巩固学生对专业英语词汇和句型的掌握。

活动：

教师分发练习题，让学生完成词汇和句型的匹配练习。

学生分组进行对话练习，教师巡回