秋七年级语文上册《秋天的怀念》新版新人教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

秋七年级语文上册《秋天的怀念》新版新人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课《秋天的怀念》选自七年级语文上册，属于新人教版教材。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生对自然景物的感悟能力和对亲情的理解。本课内容通过描写秋天景色，引发学生对生命和亲情的思考，与单元主题“自然与人生”紧密相连。在课程体系中，本课起到承上启下的作用，既是对自然景观欣赏能力的培养，也是对人生哲理初步探索的引导。核心概念包括对自然景物的描写技巧、对生命意义的感悟以及对亲情的理解。

二、学情分析

七年级学生对自然景物有一定的欣赏能力，但写作技巧和情感表达能力还有待提高。他们对亲情有一定的生活体验，但往往停留在感性层面，缺乏深刻的理解和表达。学生在认知特点上，好奇心强，但注意力易分散，需要教师引导。兴趣倾向上，对生活化的题材较为感兴趣。可能存在的学习困难包括对描写技巧的理解不够深入、对情感表达的把握不够准确。因此，教学设计需注重引导学生结合生活经验，提高写作技巧和情感表达能力。

三、教学策略

针对以上分析，教学设计将采用以下策略：1.结合多媒体手段，生动展示秋天景色，激发学生兴趣；2.通过小组讨论，引导学生深入理解描写技巧；3.结合生活实例，引导学生感悟亲情，提高情感表达能力；4.设计写作练习，巩固所学知识，提高写作技巧。通过这些策略，旨在帮助学生达到教学目标，提高他们的语文素养。

二、教学目标

1.知识目标

说出：识别并描述《秋天的怀念》中使用的修辞手法和描写技巧。

列举：从课文中列举至少三个描写秋天景色的句子，并分析其表达效果。

解释：理解“怀念”一词在文中的深层含义，以及它对全文情感基调的影响。

2.能力目标

设计：根据课文内容，设计一段关于秋天景色的口头描述，要求表达流畅，情感丰富。

论证：围绕“亲情”这一主题，撰写一篇短文，结合自身经历，论证亲情的重要性。

评价：对课文中的人物形象和情节进行评价，说明评价的理由。

3.情感态度与价值观目标

感受：通过阅读和讨论，体会作者对母亲的怀念之情，以及对生命的感悟。

理解：认识到亲情在人生中的重要性，并意识到要珍惜和感恩身边的亲人。

认同：在个人经历中寻找与课文情感共鸣的时刻，增强对亲情价值的认同感。

4.科学思维目标

分析：分析课文结构，探讨作者如何通过描写手法表达情感。

综合：将课文中的情感与个人生活经验相结合，形成自己的观点。

评价：评价不同人物在课文中的行为，分析其背后的动机和影响。

5.科学评价目标

自我评价：学生能够对自己的阅读理解、写作表达和情感体验进行自我评价。

同伴评价：学生能够对同伴的写作和表达进行客观、公正的评价。

教师评价：教师能够根据学生的表现，对他们的学习成果进行科学、合理的评价。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解和运用描写秋天景色的修辞手法，通过具体实例分析其表达效果。教学难点在于帮助学生深入感悟亲情主题，将抽象的情感转化为具体的文字表达，并能够结合个人经历进行情感共鸣。难点形成的原因在于学生对亲情主题的感悟较为主观，需要教师引导和启发。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件，准备相关图片、音频资料，设计任务单和评价表。学生需预习课文，收集秋天的相关资料。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，并提前在黑板上设计好板书框架，以便教学流程的顺利进行。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师播放一段关于秋天的自然风光视频，引导学生进入课堂情境。

提问：“同学们，你们对秋天有什么印象？你们最喜欢的秋天景色是怎样的？”

学生分享自己的感受和记忆，教师总结并引入课题：“今天，我们将一起走进《秋天的怀念》，感受作者对母亲的深深怀念。”

2.新授

时间：30分钟

活动：

环节一：课文朗读与初步感知

教师范读课文，学生跟读，感受作者的语言风格和情感基调。

学生分角色朗读，体会不同角色的情感变化。

教师提问：“课文中的哪些描写让你印象深刻？为什么？”

学生回答，教师总结课文的主要内容和情感。

环节二：修辞手法与描写技巧

教师讲解修辞手法和描写技巧，如比喻、拟人、排比等。

学生找出课文中使用的修辞手法和描写技巧，并进行赏析。

教师引导学生分析这些手法和技巧在表达情感方面的作用。

环节三：亲情主题的理解

教师引导学生思考：“课文中的亲情是怎样的？你从哪些地方感受到了作者对母亲的怀念？”

学生分享自己的理解和感受，教师总结亲情主题的内涵。

教师结合学生的回答，进一步阐述亲情在人生中的重要性。

环节四：写作指导

教师讲解写作技巧，如如何运用修辞手法、如何描写细节等。

学生根据所学，尝试仿写一段关于秋天的描写，教师点评并指导。

3.巩固

时间：10分钟

活