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应彩云大班绘本教案年整理（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对的是大班学生，结合《应彩云大班绘本教案》的内容，紧密围绕教学大纲和课程标准进行设计。课程内容旨在培养学生的阅读兴趣、理解能力和审美情趣。通过绘本教学，学生将学习到语言表达、情感认知、社会交往等多方面的知识。本单元内容在课程体系中承上启下，既是对前期阅读技能的巩固，又为后续更深入的阅读理解打下基础。核心概念包括绘本阅读的技巧、情感表达和创造性思维。

2.学情分析

大班学生已具备一定的阅读基础，对绘本故事有较高的兴趣。然而，他们在阅读理解、情感体验和表达上仍存在差异。部分学生可能对绘本中的文字和图像理解不够深入，情感体验有限，表达方式单一。此外，由于年龄特点，他们在注意力集中、耐心持久等方面可能存在一定困难。因此，教学设计需充分考虑学生的个体差异，提供多元化的学习支持。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：提高学生的绘本阅读能力，培养他们的情感认知和表达能力。教学策略包括：创设情境，激发阅读兴趣；引导观察，培养理解能力；鼓励表达，提升情感认知；分组讨论，促进社会交往。通过这些策略，旨在帮助学生达到教学大纲和课程标准的要求，实现达标水平。

二、教学目标

1.知识的目标

说出绘本故事的主要情节和角色特点。

列举绘本中表达情感的关键词和画面。

解释绘本中蕴含的道德教育和生活哲理。

2.能力的目标

设计一个简单的绘本故事框架。

评价绘本的构图、色彩和文字表达。

论证自己对于绘本主题的理解和感悟。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏绘本的美丽图画和丰富的想象力。

尊重绘本作者的创作劳动和艺术表现。

培养对阅读的热爱和对生活的积极态度。

4.科学思维的目标

分析绘本中的情节发展逻辑。

归纳绘本故事中的普遍规律。

推断绘本中可能存在的隐藏信息。

5.科学评价的目标

评价自己对于绘本内容的理解和表达。

反思阅读绘本后的个人成长和收获。

提出改进绘本阅读体验的建议。

三、教学重难点

重点：绘本故事情节的理解和角色分析，培养学生阅读绘本的细致观察力和情感共鸣能力。

难点：绘本中抽象情感的表达和道德教育内涵的挖掘，需要引导学生深入思考，提升他们的情感认知和批判性思维能力。

四、教学准备

教师需准备包括：制作包含绘本故事内容、角色分析、情感表达等关键信息的PPT课件；准备绘本教具，如角色卡片、情感表情图等；收集与绘本主题相关的音频、视频资料；设计任务单和评价表，以便于学生参与互动和自我评估。学生需预习绘本内容，准备画笔等学习用具。同时，教室环境需布置成小组合作学习模式，确保黑板板书清晰，为教学活动提供良好的支持。

五、教学过程

导入

1.导入时间：5分钟

教师通过提问的方式，引导学生回顾已学过的绘本阅读经验，激发学生对新绘本的兴趣。

提问：“同学们，你们之前都读过哪些绘本？能分享一下你们的阅读感受吗？”

学生分享后，教师总结：“今天我们要学习的新绘本叫做《小熊的梦》，让我们一起走进这个充满奇幻色彩的故事世界吧！”

新授

2.新授时间：30分钟

任务一：绘本封面观察

活动方案：教师展示绘本封面，引导学生观察封面上的元素，如标题、作者、插图等。

教师引导：“请同学们仔细观察封面，看看你能发现哪些信息？”

预期行为：学生观察并说出封面上的信息，如绘本标题、作者、插图等。

时间：3分钟

任务二：绘本内容预览

活动方案：教师展示绘本的第一页，引导学生预览故事内容，激发学生的阅读兴趣。

教师引导：“请同学们看看这一页，猜猜小熊的梦想是什么？”

预期行为：学生根据封面和第一页的插图，猜测小熊的梦想。

时间：5分钟

任务三：绘本阅读

活动方案：教师朗读绘本故事，引导学生跟随故事情节发展，感受故事内容。

教师引导：“请同学们认真听我朗读，一起感受小熊的梦想之旅。”

预期行为：学生认真听讲，跟随故事情节发展，体验故事中的情感。

时间：15分钟

任务四：故事情节分析

活动方案：教师引导学生分析故事情节，理解故事中的主要角色和事件。

教师引导：“请同学们说说，小熊在故事中遇到了哪些困难？他是怎么克服的？”

预期行为：学生分析故事情节，理解故事中的主要角色和事件，并能够表达自己的观点。

时间：10分钟

任务五：情感体验与表达

活动方案：教师引导学生体验故事中的情感，并鼓励学生用语言或绘画等方式表达自己的感受。

教师引导：“请同学们想想，如果你是小熊，你会怎么做？你想对他说些什么？”

预期行为：学生体验故事中的情感，并用语言或绘画等方式表达自己的感受。

时间：7分钟

巩固

3.巩固时间：5分钟

教师通过提问的方式，检查学生对绘本内容的理解和掌握程度。

提问：“同学们，今天我们学习