第部分现代文阅读专题文学类文本阅读散文阅读第讲注重挖掘分析把控形象概括鉴赏题教案新人教版（2025—2026学年）.docxVIP

第部分现代文阅读专题文学类文本阅读散文阅读第讲注重挖掘分析把控形象概括鉴赏题教案新人教版（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对的是高中阶段的学生，属于现代文阅读专题中的文学类文本阅读，具体是散文阅读部分。依据《普通高中语文课程标准》和新人教版教材，本课内容旨在培养学生的阅读理解能力、审美鉴赏能力和文学素养。在单元乃至整个课程体系中，本课作为散文阅读的专题讲，承上启下，既是对前述文学常识和阅读技巧的巩固，也是对更高层次阅读理解和审美鉴赏能力的培养。核心概念包括散文的特点、形象分析、主题概括、鉴赏评价等，技能目标则是培养学生深入理解文本，把握文章结构，准确概括中心思想，并能进行有深度的审美鉴赏。

二、学情分析

针对高中学生，他们已具备一定的文学阅读基础和审美鉴赏能力，但对散文这一文学体裁的理解和鉴赏可能存在一些难点。学生可能对散文的内涵丰富性和表现手法多样性理解不够深入，易在形象概括和鉴赏题上出现偏差。例如，对散文中象征、隐喻等手法辨识不清，或者不能准确把握作者情感和主旨。此外，学生阅读兴趣和习惯参差不齐，可能对散文阅读缺乏兴趣或感到困难。教学分析应充分考虑这些因素，以“以学生为中心”的设计理念，确保教学活动能有效地促进学生理解与提升。

三、教学目标与策略

教学目标应包括知识目标、能力目标和情感目标。知识目标要求学生掌握散文的基本特点及鉴赏方法；能力目标则着重于提升学生的形象概括和鉴赏评价能力；情感目标则希望通过阅读体验，激发学生对文学作品的兴趣和热爱。针对学情分析中提到的问题，教学策略应多样化，如采用案例教学、讨论法、合作学习等，帮助学生突破学习难点，同时结合测试目标，确保教学效果达标。

二、教学目标

1.知识的目标

能够说出散文的基本特征，如叙述、描写、议论等手法的运用。

列举并解释散文中的典型修辞手法，如象征、隐喻等。

2.能力的目标

通过分析散文中的具体形象，设计并概括散文的主题。

评价散文的写作风格和作者的情感态度，能够提出自己的见解。

3.情感态度与价值观的目标

在阅读过程中，能够体验散文所表达的情感，形成对美的感知和欣赏。

培养对文学作品的好奇心和探索精神，树立正确的审美观念。

4.科学思维的目标

运用归纳、演绎等逻辑方法，分析散文的结构和内容。

发展批判性思维，能够对散文的解读提出合理质疑和论证。

5.科学评价的目标

评价散文的艺术价值和思想内涵，能够基于文本进行客观分析。

运用多元评价方法，对自己的阅读体验和鉴赏能力进行反思和提升。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解散文的形象塑造和主题表达，掌握散文的阅读鉴赏方法。教学难点则在于帮助学生准确概括散文的中心思想，以及运用象征、隐喻等手法进行鉴赏分析，这对学生理解散文的深层意蕴提出了较高要求。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含散文文本、作者背景、写作手法分析等多媒体课件；准备相关文学作品的分析图表和模型，以帮助学生直观理解散文结构；收集与散文主题相关的音频、视频资料，丰富学生的阅读体验；设计详细的学习任务单和评价表，以便于学生进行自我检测和反馈。同时，我将布置教室环境，确保学生能够进行有效的分组讨论和学习。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

以一段优美的散文开头，激发学生兴趣。

提问：“同学们，你们知道散文的特点吗？”

引导学生回顾散文的基本特征，如叙述、描写、议论等。

2.学生活动：

思考并回答教师提出的问题。

回顾散文的基本特征。

二、新授（35分钟）

任务一：散文形象分析（10分钟）

1.教师活动：

介绍散文中的形象塑造手法，如象征、隐喻等。

以具体散文为例，讲解如何分析散文中的形象。

2.学生活动：

观察例文中的形象描写。

思考并回答教师提出的问题。

任务二：散文主题概括（10分钟）

1.教师活动：

讲解如何概括散文的主题。

以具体散文为例，引导学生概括主题。

2.学生活动：

阅读例文，概括主题。

任务三：散文写作手法鉴赏（10分钟）

1.教师活动：

讲解散文中的写作手法，如象征、对比等。

以具体散文为例，分析其写作手法。

2.学生活动：

观察例文中的写作手法。

思考并回答教师提出的问题。

任务四：散文情感态度分析（5分钟）

1.教师活动：

讲解如何分析散文中的情感态度。

以具体散文为例，分析其情感态度。

2.学生活动：

阅读例文，分析情感态度。

任务五：散文综合评价（5分钟）

1.教师活动：

引导学生从多个角度评价散文。

提出评价标准。

2.学生活动：

根据评价标准，评价散文。

三、巩固（5分钟）

1.教师活动：

设计练习题，巩固所学知识。

2.学生活动：

完成练习题。

四