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公开课第一节多变的天气教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本节课是小学阶段自然学科中的“天气”单元的第一节课，根据《义务教育科学课程标准》的要求，旨在让学生了解和感受天气的多变性，培养学生对自然现象的观察力和兴趣。本课内容与前后知识关联紧密，为后续学习气候、气象等知识奠定基础。核心概念是“天气”的多变性，技能是观察和记录天气变化。

2.学情分析：本节课面向的小学低年级学生，他们已经具备一定的观察能力和生活经验，对天气有一定的了解。但在观察记录时可能存在注意力不集中、细节把握不准等问题。因此，教学设计应注重引导学生关注细节，提高观察能力。

3.教学目标与达标水平：教学目标包括让学生了解天气的多变性，掌握观察和记录天气的方法，培养学生的观察能力和兴趣。达标水平为：学生能够说出天气多变的特点，能够准确记录天气变化，并在生活中运用所学知识。

二、教学策略

1.创设情境，激发兴趣：通过图片、视频等多媒体手段展示不同天气现象，激发学生学习兴趣，引导学生关注天气。

2.观察实践，提高技能：组织学生进行实地观察，记录天气变化，提高学生的观察能力和动手能力。

3.小组合作，交流分享：引导学生分组讨论，分享观察心得，培养学生的合作意识和交流能力。

三、教学评价

1.课堂观察：关注学生参与课堂活动的积极性，观察学生在观察和记录天气时的表现。

2.作业评价：通过学生的观察记录，评价学生对天气多变的理解和掌握程度。

3.成长记录：关注学生在学习过程中的变化，记录学生在观察、记录、交流等方面的进步。

二、教学目标

1.知识目标：

学生能够说出常见的天气类型，如晴天、雨天、雪天等。

学生能够列举出三种天气变化的迹象。

2.能力目标：

学生能够设计简单的天气观察记录表，并填写记录。

学生能够在小组中合作，共同观察并讨论天气变化。

3.情感态度与价值观目标：

学生能够表现出对自然现象的兴趣和好奇心。

学生能够认识到观察和记录天气的重要性，并养成良好的科学探究习惯。

4.科学思维目标：

学生能够通过观察和比较，解释不同天气现象的原因。

学生能够运用归纳和推理的方法，分析天气变化的规律。

5.科学评价目标：

学生能够评价自己的观察记录，识别记录中的错误并改正。

学生能够根据观察结果，对天气变化进行合理的预测。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解和掌握天气多变性的概念，并能通过观察记录表进行实际操作。教学难点则是帮助学生建立对天气现象变化规律的初步认识，特别是在理解不同天气现象的成因和预测方法时，需要克服抽象概念的理解障碍。

四、教学准备

为了确保公开课的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含天气现象图片、视频的多媒体课件，准备天气图表、天气模型等教具，以及相应的实验器材。同时，我会为学生提供观察记录表和任务单，设计评价表以监测学习成果。学生需预习教材，并收集相关天气资料。此外，我将布置教室，确保小组座位合理排列，并设计清晰的板书框架，以促进教学互动和知识吸收。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

步骤一：以提问的方式引入主题，如：“同学们，你们喜欢下雨吗？为什么？”

步骤二：展示一张或多张不同天气的图片，引导学生观察并描述。

步骤三：简要回顾上节课的内容，引起学生对天气现象的好奇心。

学生活动：

对教师提出的问题进行思考和回答。

观察图片并描述不同天气的特点。

回顾上节课的内容，参与讨论。

新授（30分钟）

任务一：认识天气

教学目标：让学生了解天气的概念，能够说出几种常见的天气类型。

教师活动：

步骤一：通过多媒体课件展示天气的定义和常见类型。

步骤二：讲解不同天气的特点和成因。

步骤三：举例说明天气对生活的影响。

步骤四：引导学生思考天气变化的原因。

学生活动：

观察多媒体课件，记录天气类型和特点。

听讲并思考教师提出的问题。

参与讨论，分享对天气变化的看法。

任务二：观察天气

教学目标：培养学生观察天气变化的能力，能够使用简单的天气记录表。

教师活动：

步骤一：分发天气记录表，说明记录内容和方法。

步骤二：组织学生到室外进行观察，指导如何记录天气。

步骤三：回到教室后，让学生分享观察结果。

学生活动：

使用天气记录表进行观察和记录。

参与室外观察活动。

回到教室后，分享观察结果。

任务三：分析天气

教学目标：让学生学会分析天气变化的原因，能够解释简单天气现象。

教师活动：

步骤一：展示不同天气现象的图片，引导学生分析原因。

步骤二：讲解天气系统的作用，如高压和低压系统。

步骤三：设计简单的案例分析，让学生应用所学知识解释天气现象。

学生活动：

观察图片，分析天气现象的原因。

参与案例分析，应用所学知识解释