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小学五年级综合实践活动创意手工制作方案

一、活动背景与意义

小学五年级学生正处于动手能力和想象力快速发展的关键时期。综合实践活动中的创意手工制作，不仅能够锻炼学生的精细动作和手眼协调能力，更能激发其创新思维、审美情趣和问题解决能力。本方案旨在通过一系列富有创意和趣味性的手工制作活动，引导学生发现生活中的美，利用常见材料甚至废旧物品进行创作，培养其环保意识、资源再利用观念以及合作探究精神，让学生在“做中学、学中思、思中创”，体验动手创作的乐趣与成就感。

二、活动目标

（一）知识与技能

1.引导学生认识并学习使用多种常见手工工具和材料，掌握基本的剪、贴、折、粘、编织等手工技法。

2.鼓励学生尝试运用不同材料（如纸张、布料、废旧物品等）进行创意组合，设计并制作出具有一定主题和美感的手工作品。

3.培养学生初步的空间构图能力和色彩搭配能力。

（二）过程与方法

1.通过观察、思考、讨论、借鉴等方式，引导学生经历从创意构思到设计方案，再到动手制作、修改完善的完整创作过程。

2.鼓励学生在制作过程中积极探索，勇于尝试新的方法和技巧，培养其探究精神和解决实际问题的能力。

3.促进学生在小组活动中学会分工合作、交流分享与互助学习。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对手工制作的兴趣和热情，体验创作的快乐和成功的喜悦。

2.培养学生的审美情趣和创新意识，提升其艺术素养。

3.增强学生的环保意识和资源节约观念，培养其热爱生活、美化生活的积极态度。

4.树立学生的自信心，培养其耐心、细致、坚持的良好品质。

三、活动对象

小学五年级学生

四、活动时长

建议总时长为3-4周（可根据实际教学安排调整，包含课内指导与课外拓展时间）

五、活动准备

（一）教师准备

1.制定详细的活动计划和各阶段具体实施方案。

2.收集并准备各类手工材料样品、工具（如剪刀、胶水、彩纸、毛线、布料、废旧瓶罐、纸盒等）。

3.准备相关的手工制作视频、图片资料，以及优秀手工作品范例。

4.划分活动区域，确保学生有足够的创作空间，并做好安全提示。

5.设计活动评价表和作品展示方案。

（二）学生准备

1.基础工具：安全剪刀、固体胶或白乳胶、彩色水笔、铅笔、橡皮等（由学生自备，教师强调安全使用规范）。

2.材料收集：鼓励学生在日常生活中留意并收集可用于手工创作的废旧材料，如干净的饮料瓶、包装盒、旧报纸、碎布头、瓶盖、绳线等，并分类带来学校。

3.预习与思考：引导学生提前思考自己感兴趣的创作主题或方向。

六、活动内容与实施步骤

第一阶段：创意启迪与技能铺垫（约1课时）

1.活动导入：奇思妙想手工展

*教师展示各类富有创意的手工作品（实物或图片），特别是利用废旧材料制作的作品，引发学生兴趣。

*组织学生讨论：“这些作品是用什么做的？”“它们像什么？”“你有什么启发？”

*明确本次综合实践活动的主题和目标。

2.技能加油站：巧手小课堂

*安全第一课：强调剪刀等工具的安全使用规则，胶水等材料的正确使用方法。

*基础技能示范：教师演示讲解几种常用的手工技法，如对称剪法、折纸基本型、粘贴技巧、简单编织等。

*材料大发现：引导学生认识各种常见手工材料的特性和初步用途，鼓励他们思考不同材料的组合可能性。

第二阶段：主题探究与创意构思（约1-2课时）

1.主题brainstorming

*教师提出若干创作主题方向供学生参考，如“我的环保小发明”、“可爱的动物世界”、“未来的城市”、“节日礼物”、“创意文具”等。

*学生分组或独立思考，选择自己感兴趣的主题，并围绕主题进行头脑风暴，构思作品的大致形态和所用材料。

2.创意草图绘制

*学生将自己的想法用简单的草图绘制下来，并标注主要材料和大致步骤。

*小组内交流各自的创意草图，互相提出修改建议，完善设计方案。教师巡回指导，帮助学生梳理思路。

3.分组与材料准备

*学生可根据兴趣自由组合成4-6人的小组，也可独立创作。

*根据最终的设计方案，小组或个人进一步明确所需材料清单，不足的材料在教师指导下进行补充或调整。

第三阶段：动手实践与创作体验（核心阶段，约2-3课时，可结合课后时间）

1.制作进行时

*学生根据设计方案开始动手制作。教师巡视指导，鼓励学生大胆尝试，对遇到困难的学生给予启发和帮助，但不直接代做。

*引导学生在制作过程中不断观察、思考、调整，鼓励他们根据实际情况灵活修改设计，培养应变能力。

*强调小组合作，鼓励组员间互相帮助、分工协作，共同解决问题。

2.遇到问题怎么办

*设立“问题角”或鼓励学生随时提问，引导他们通过小组讨论、查阅资料（如有条件）、请教老师