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部编版五年级语文上册阅读理解练习

亲爱的同学们，大家好！

阅读是我们认识世界、获取知识、涵养心灵的重要途径。在语文学习中，阅读理解能力的提升，不仅有助于我们更好地理解课文内容，也能为我们的写作积累素材、拓展思路。今天，我们就针对部编版五年级语文上册的阅读理解要求，进行一些方法的梳理和实战的演练，希望能帮助大家更好地掌握阅读的技巧，享受阅读的乐趣。

一、读懂文章是基础——“钻进去”理解

拿到一篇文章，首先要做的就是把它读懂。这可不是简单地把字认全就行了，而是要“钻进去”，理解文章的每一层意思。

1.通读全文，感知大意：第一遍读的时候，要静下心来，从头到尾读一遍，了解文章主要讲了什么内容，是写人、记事、写景还是状物？讲了一件什么事？介绍了一个什么人？描绘了一处什么景？说明白了一个什么道理？脑子里要有一个初步的印象。遇到不认识的字或不理解的词语，可以先跳过去，不要让它们成为你阅读的障碍，等读完一遍，有时候结合上下文就能猜个八九不离十了。

2.抓住关键，把握中心：在通读的基础上，我们要学会抓住文章的关键信息。比如，文章的题目往往是“文眼”，能点明主旨或主要内容。开头和结尾的句子也常常很重要，有时会概括全文的中心思想。还有一些过渡句、中心句，它们能帮助我们理清文章的思路和结构。

3.理解词句，品味语言：文章是由一个个词语和句子组成的。对于那些关键的词语，特别是有特定含义的、运用了修辞手法的词语，要仔细琢磨它的意思和表达效果。对于含义深刻的句子，要联系上下文，甚至结合自己的生活经验去理解。比如，一些比喻、拟人句，它们好在哪里？作者为什么这么写？

小试牛刀：

假设我们读到这样一句话：“秋天的田野，像一片金色的海洋。”

思考：这句话把什么比作什么？为什么说田野像“金色的海洋”？你从中感受到了什么？

二、审清题目是关键——“跳出来”审视

读懂文章之后，就要开始做题了。审题是答题的关键，千万不能马虎。

1.明确题目要求：拿到题目，首先要弄清楚题目问的是什么。是让找出中心句，还是理解某个词语的意思？是概括段意，还是分析人物的品质？是谈谈自己的感受，还是续写故事？一定要一字一句读清楚，明确题目考查的方向。

2.找准答题区域：大多数题目在文章中都能找到对应的答题区域。有些简单的题目，答案可能就在某一句话或某几句话中；有些稍复杂的题目，可能需要综合某几个段落的内容。要学会根据题目中的关键词，回到原文中去“定位”，找到相关的信息。

3.注意答题规范：答题时，语言要简洁、准确、完整。如果题目要求用原文回答，就直接摘抄相关语句（注意不要抄错、抄漏）；如果要求用自己的话概括，就要在理解原文的基础上，组织语言进行表达。书写要工整，不写错别字。

小试牛刀：

题目：“文中画横线的句子表现了主人公怎样的心情？”

思考：首先找到画横线的句子在文中的位置，然后联系上下文，分析主人公在当时情境下的情绪状态，是开心、难过、激动还是犹豫？

三、不同文体有侧重——“辨文体”答题

我们阅读的文章体裁多样，常见的有记叙文、说明文、写景散文等。不同的文体，阅读的侧重点和答题方法也会有所不同。

1.记叙文（写人、记事）：这类文章要注意把握事情的起因、经过、结果；分析人物的语言、动作、神态、心理活动，体会人物的思想品质和性格特点；理解文章所表达的中心思想或作者的情感。

*例如读到写人的文章，想一想：这个人做了什么事？他是一个怎样的人？

*读到记事的文章，想一想：这件事的来龙去脉是怎样的？从中你明白了什么道理？

2.说明文：这类文章要抓住说明对象及其特征；了解文章使用的说明方法（如举例子、列数字、打比方、作比较等），并体会其作用；理解说明文语言的准确性和严谨性。

*例如读到介绍一种动物的说明文，想一想：这种动物有什么特点？作者用了哪些方法来说明这些特点？

3.写景状物散文：这类文章要感受景物的特点（如形状、颜色、声音、气味等）；体会作者所寄托的情感；品味文章优美生动的语言，特别是修辞手法的运用（比喻、拟人、排比等）。

*例如读到描写一处风景的散文，想一想：作者描写了哪些景物？这些景物有什么特点？作者是怎样把它们写得生动形象的？表达了作者怎样的感情？

四、实战演练与解析

下面，我们来阅读一篇短文，并完成后面的练习。请同学们认真阅读，仔细思考。

阅读短文，回答问题。

凌霄和月季

凌霄和月季一起从地里探出头来。

月季花开了，红艳艳的，大伙赞美她。月季花只是微笑着摇头，默默地散发着芳香。

凌霄也开花了，一朵朵橙红色的花，像一个个彩色的小喇叭。她攀上一棵大树，顺着树干往上攀，一直攀到树顶。凌霄感到自己上天了，往下看看，花儿草儿们都在自己脚下。她嘲笑着伙伴们：“哈哈哈，你们都在我的下面！”

花儿草儿们羡慕地看着高攀入云的凌霄花，都说：“凌