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小学家访记录及家校沟通案例集

前言：家访与家校沟通的价值

教育是一项系统工程，需要家庭、学校和社会的共同参与。其中，家庭与学校的紧密合作，是促进学生健康成长、全面发展的关键一环。家访，作为家校沟通中最具温度和深度的方式之一，不仅能够让教师更全面、直观地了解学生的家庭环境、成长背景和个性特点，从而因材施教，更能增进教师与家长之间的理解与信任，为形成教育合力奠定坚实基础。本案例集旨在通过梳理一线教师在实际工作中遇到的真实家访及家校沟通情境，提炼有效策略与方法，为广大小学教育工作者提供借鉴与启示，以期更好地构建和谐的家校关系，共促学生发展。

第一章：家访的准备、实施与记录规范

一、家访前的精心准备

一次成功的家访，始于充分的准备。

1.明确家访目的：是针对学生近期学习状态下滑进行了解？是对学生良好行为表现进行鼓励与强化？还是对学生存在的某类行为问题寻求家校共育的解决方案？目的不同，沟通的侧重点与策略亦不同。

2.了解学生情况：详细梳理学生在校的各科学习情况、课堂表现、行为习惯、人际关系以及奖惩记录等，做到心中有数。

3.初步了解家庭情况：通过班主任日常观察、与学生的非正式交流、以及已有的学籍信息等，对学生的家庭结构、家长职业、家庭教育氛围等有一个初步的轮廓性认知，避免家访时的突兀与冒犯。

4.拟定沟通提纲：围绕家访目的，预设沟通的话题、希望了解的信息以及准备向家长反馈和建议的内容。同时，也要预估家长可能提出的问题，并准备好回应。

5.选择合适时机：提前与家长预约，选择双方都方便的时间，避免在家长繁忙或情绪不佳时进行家访。一般而言，傍晚或周末是较为适宜的时段。

6.准备相关材料：如学生的作业本、作品、获奖证书（如有）等，以便更直观地向家长展示学生的进步与闪光点。

二、家访中的有效沟通策略

家访过程中的沟通是核心环节，直接影响家访效果。

1.营造轻松氛围：进门先问候，主动与家长、学生打招呼，可适当寒暄，如称赞家庭环境的整洁、学生的礼貌等，以消除双方的陌生感和紧张感。

2.先扬后抑再扬：沟通时，应先肯定学生的优点和进步，让家长感受到教师对孩子的关注和欣赏，然后再客观、委婉地提出需要改进的方面，最后以鼓励和期望作结。避免一味指责或抱怨。

3.多倾听，善提问：给予家长充分表达的机会，认真倾听家长对孩子的看法、困惑以及对学校工作的意见和建议。通过恰当的提问，引导家长深入思考，共同分析问题成因。

4.客观公正，实事求是：反馈学生情况时，要基于事实，不夸大、不缩小，既不回避问题，也不传递未经证实的信息。

5.聚焦学生发展：所有沟通都应围绕促进学生健康成长这一核心目标展开，避免将话题引向与教育无关的闲聊或争议。

6.尊重家长，平等对话：尊重家长的教育理念和方式（即使不完全认同），以平等的姿态与家长共同探讨教育方法，而非居高临下地指导或命令。

7.关注学生在场感受：如果学生在家，应适时与学生互动，鼓励学生表达自己的想法，让学生感受到教师的关爱与期望，避免将学生完全置于“被讨论”的位置。

三、家访记录的规范与要素

家访记录是家访工作的重要凭证，也是后续跟进和总结经验的依据。一份规范的家访记录应包含以下要素：

*基本信息：家访日期、时间、地点、家访对象（学生姓名、班级）、家访教师、参与家长。

*家访目的：简述本次家访的主要意图。

*家访主要内容与过程纪要：客观记录家访中双方交流的核心内容，包括学生在校表现、家庭表现、共同分析的问题、达成的共识等。

*家访结果与共识：记录家访后形成的一致意见、共同采取的教育措施或行动计划。

*学生及家长反馈：简要记录学生和家长在整个家访过程中的情绪反应和主要反馈。

*教师反思与后续跟进：家访结束后，教师应及时反思本次家访的得失，并记录下一步需要跟进的工作。

家访记录表（示例模板）

项目

内容

:---------------

:-------------------------------------------------------------------

**家访基本信息**

日期

年月日

时间

上/下午/晚上时分

地点

学生姓名

班级

家访教师

参与家长

（称谓，如：父亲/母亲/祖父/其他监护人）

**家访目的**

（简述本次家访的主要目的和预期达成的目标）

**家访主要过程与内容纪要**

（详细记录与家长的交流过程，学生在校表现、家庭表现、共同关注的问题等）

**达成共识/行动计划**

（记录双方就学生教育问题达成的一致意见及后续拟采取的措施）

**学生及家长反馈**

（记录学生和家长在谈话中的主要反应和反馈）

**教师反思与后续跟进**

（教师对本次家访的总结反思，以及下一步需要跟进的工作）

四、家访后的及时跟进

家访