2025年人教部编版五年级语文下册第一单元教案.docxVIP

2025年人教部编版五年级语文下册第一单元教案

单元概述

本单元以“走进中国古典名著，感受人物形象魅力”为主题，精选了《“凤辣子”初见林黛玉》《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》等经典片段，旨在引导学生初步接触中国古典文学的瑰宝，感受其中鲜活的人物形象和精彩的故事情节，激发阅读古典名著的兴趣。通过本单元的学习，学生将进一步掌握通过人物的语言、动作、神态等描写，分析人物性格特点的方法，并尝试运用这些方法进行口头和书面表达。同时，培养学生对中华优秀传统文化的热爱和自豪感。

单元教学目标

1.知识与技能：

*认识本单元生字，会写重点字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会古典名著的语言特点和表达效果。

*学习通过人物的语言、动作、神态、心理等描写，分析人物形象特点的方法。

*初步了解中国古典名著的魅力，积累相关的文学常识。

*能根据提示，展开想象，创编故事或续写故事片段。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作探究、师生互动等方式，深入理解课文内容。

*运用批注、讨论、比较等方法，品味语言，体会人物情感，把握人物性格。

*借助资料袋、工具书等，拓展知识面，加深对古典名著的理解。

*通过角色扮演、故事会等形式，激发学习兴趣，提升语言表达能力。

3.情感态度与价值观：

*感受中国古典名著的博大精深，激发阅读古典文学作品的浓厚兴趣。

*体会作品中主要人物的优秀品质，如勇敢、智慧、忠诚、正直等，从中受到熏陶和教育。

*培养对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，增强文化自信。

单元教学重难点

*重点：

*把握课文主要内容，感受人物形象的鲜明特点。

*学习通过人物的语言、动作、神态等细节描写，分析人物性格的方法。

*激发学生阅读古典名著的兴趣。

*难点：

*理解古典名著的语言特点，克服阅读障碍。

*体会作者在塑造人物形象时运用的艺术手法。

*将课内所学方法迁移到课外阅读中，初步形成独立阅读古典名著的能力。

课时安排（建议）

本单元建议安排12-14课时。

*《“凤辣子”初见林黛玉》：2-3课时

*《草船借箭》：2-3课时

*《景阳冈》：2-3课时

*《猴王出世》：1-2课时

*口语交际：《讲民间故事》：1课时

*习作：《缩写》：2课时

*语文园地一：2课时

*单元复习与检测：1-2课时

分课时教案

第一课时：《“凤辣子”初见林黛玉》（第一课时）

教学目标

1.认识“敛、蔚”等生字，会写“敛、蔚、惫”等字，理解“赫赫扬扬、风骚、相貌堂堂”等词语的意思。

2.初读课文，了解课文主要内容，理清故事发生的背景和主要人物。

3.感受王熙凤出场的独特方式，初步感知其性格特点。

教学重难点

*重点：初读课文，把握主要内容，认识生字词。

*难点：理解王熙凤出场方式的巧妙及其作用，初步感知人物性格。

教学准备

1.多媒体课件：《红楼梦》相关图片、音频或视频片段（如王熙凤出场片段）。

2.学生预习：通读课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义，思考课文主要讲了一件什么事。

教学过程

一、导入新课，激发兴趣(约5分钟)

1.谈话导入：同学们，中国古典文学宝库中，有一部不朽的名著，它以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，描绘了众多栩栩如生的人物形象，这部书就是——《红楼梦》。（板书：红楼梦）今天，我们就要走近这部名著，去认识其中一位性格鲜明、给人留下深刻印象的人物。

2.揭示课题：她就是被人们称为“凤辣子”的王熙凤。（板书：“凤辣子”）今天我们学习的课文，就是她与另一位重要人物林黛玉的初次见面。（板书：初见林黛玉）齐读课题。看到这个课题，你有什么疑问吗？（预设：“凤辣子”是谁？她为什么叫“凤辣子”？她和林黛玉初次见面是怎样的情景？）带着这些问题，我们走进课文。

二、初读课文，整体感知(约15分钟)

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字或不理解的词语可以圈出来，借助工具书或请教同学。

2.字词检查：

*出示生字词卡片，指名认读、正音（如：“敛声屏气”的“屏”读bǐng，“风骚”的“骚”是平舌音等）。

*重点指导书写：“惫”（注意下部是“心”字底，不要写成“攵”）、“蔚”（上中下结构，注意各部分比例）。

*理解词义：如“赫赫扬扬”、“风骚”、“相貌堂堂”、“相貌”、“标致”等，可结合上下文或图片帮助理解。

3.再读课文：学生默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？（林黛玉初进荣国府，与“凤辣子”王熙凤初次见面的情景。）

4.梳理人物：