2025年人教版部编本小学语文二年级上册《语文园地1》教案.docxVIP

2025年人教版部编本小学语文二年级上册《语文园地1》教案

一、教学目标

1.知识与技能：

*通过“识字加油站”，认识“宜、层”等生字，掌握“了、子”等字的不同读音和用法，积累描写秋天的词语。

*在“字词句运用”中，能正确区分形近字“了、子”和“人、入”，并能正确运用；学习“谁+在+哪里+干什么”的句式进行表达，并尝试拓展。

*能根据“写话”要求，用几句通顺的话写出自己喜欢的秋天的景色或事物，并尝试运用积累的词语。

*借助“展示台”，乐于展示自己的学习成果，培养成就感。

*背诵“日积月累”中的古诗《梅花》，初步理解诗歌大意，感受梅花的品格。

*阅读“我爱阅读”中的《秋天》，感受秋天的美好，培养阅读兴趣。

2.过程与方法：

*通过自主认读、合作交流、游戏互动等方式，激发识字兴趣，提高识字效率。

*通过观察比较、情境练习、小组讨论等方法，掌握字词句的运用技巧。

*在看图、联想、交流的基础上，逐步引导学生把话说完整、写通顺。

*通过朗读、背诵、展示等多种形式，提升语言积累和运用能力。

3.情感态度与价值观：

*感受秋天的美好，激发热爱大自然、热爱生活的情感。

*在学习活动中体验合作的乐趣和成功的喜悦，培养积极的学习态度。

*初步培养欣赏诗歌、热爱阅读的良好习惯。

二、教学重难点

1.教学重点：

*认识“识字加油站”中的生字，理解并积累相关词语。

*正确区分和运用形近字“了、子”“人、入”。

*学习“谁+在+哪里+干什么”的句式，并进行口头表达和简单写话。

*背诵古诗《梅花》。

2.教学难点：

*理解并运用“字词句运用”中的词语，把句子说完整、说具体。

*引导学生将自己的观察和感受用通顺的几句话表达出来，并尝试写下来。

*初步理解古诗《梅花》所蕴含的意境和情感。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT）、生字卡片、词语卡片、相关图片（秋天景色、梅花图片等）、田字格黑板贴。

2.学生准备：课本、田字格本、铅笔、橡皮、预习“我爱阅读”部分。

四、教学课时

2课时

五、教学过程

第一课时

（一）谈话导入，激发兴趣

师：同学们，我们刚刚学完了第一单元的课文，感受到了秋天的美丽和乐趣。今天，老师要带大家走进一个神奇的“语文园地”，在这个园地里，有很多有趣的知识等着我们去发现，有很多好玩的游戏等着我们去参与。你们准备好了吗？（板书：语文园地一）

（二）识字加油站：金秋时节，景色多美

1.出示词语，自主认读：

师：（课件出示“识字加油站”的词语：金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美）

请同学们先自己小声地读一读这些词语，看看哪些字你已经认识了，哪些字还不太熟悉，可以问问同桌，也可以举手问老师。

（学生自主学习，教师巡视指导。）

2.正音识字，理解词义：

*指名读词语，教师相机正音（如：“层”是平舌音，“爽”是翘舌音，“染”是翘舌音，“壮”是翘舌音）。

*重点指导认读生字：宜、层、尽、染、叠、翠、淡、雁、爽、壮。

师：谁有好办法记住这些生字朋友？（引导学生用加一加、减一减、换偏旁、组词、联系上下文等方法识字。）

例如：“宜”——可以组词“适宜”“宜人”；“层”——“尸”字头下面一个“云”；“染”——上面是“九”，下面是“木”和“氵”，就像给木头染上颜色。

*小组开火车读、齐读词语。

*师：这些词语都是描写什么季节的？（秋天）你从哪个词语看出来的？（金秋时节）

*引导学生结合图片或生活经验理解部分词语的意思。

师：“景色宜人”是什么意思呢？（景色非常美丽，让人感觉很舒服。）

“层林尽染”你们想象一下是什么画面？（山上一层层的树林都像被染过颜色一样，红红的，黄黄的。）

（课件可配合出示对应的秋景图片，帮助学生理解。）

3.拓展运用，积累词语：

师：秋天的景色真美啊！除了这些词语，你们还知道哪些描写秋天的词语吗？（学生自由发言，教师板书几个，如：果实累累、秋风习习、一叶知秋等。）

师：让我们带着对秋天的喜爱，再来美美地读一读这些词语吧！

（三）字词句运用：字宝宝找朋友，句子变漂亮

1.比一比，认一认（形近字区分）：

师：语文园地里不仅有美丽的词语，还有一些调皮的字宝宝想和大家做游戏呢！它们长得很像，你们能分清它们吗？

（课件出示：了子人入）

*学生自由读这四个字。

*师：请仔细观察，“了”和“子”有什么不一样？“人”和“入”又有什么不同呢？

（引导学生观察字形，说出笔画或结构的区别。）

*编儿歌或顺口溜帮助记忆：

“了”字像个小钩子，“子”字带个小辫子（指“子”的弯钩和横）。