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高校教师绩效考核中的公平性问题研究

引言

站在高校教学楼的走廊里，常能听见教师们或轻或重的叹息——“今年又差一篇核心，评职称没希望了”“带了200多学生的课，教学分还不如发篇论文高”“跨学科团队合作的成果，怎么只算第一作者的绩效？”这些碎片化的对话，折射出一个共同的痛点：高校教师绩效考核的公平性，正深刻影响着教师的职业获得感与教育生态的健康发展。

高校教师绩效考核是学校管理的“指挥棒”，既关系到教师个人的职业发展，也影响着人才培养质量与学术创新活力。公平性作为考核的核心价值，不仅是对教师劳动的尊重，更是激发教师内生动力的关键。然而，在实际操作中，这根“指挥棒”却常因设计偏差、执行走样，让部分教