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教师工作表现自我鉴定模板

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一、思想政治与师德修养

（本部分需结合具体学习内容、师德实践及个人感悟，突出政治素养、职业操守与教育情怀，用具体事例和数据体现思想进步与行为规范。）

（一）政治理论学习：筑牢思想根基，坚定教育立场

始终以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的教育方针，将“立德树人”根本任务融入教育教学全过程。本年度累计参加政治理论学习48学时，其中校级专题学习12次（含“习近平总书记关于教育的重要论述”专题4次、“师德师风建设”专题3次）、线上平台学习（如“学习强国”“国家中小学智慧教育平台”）36学时，年度积分位列全校前15%。撰写学习心得8篇，其中《新时代教师的责任与担当》获校级师德征文比赛二等奖。积极参与“红色文化进校园”活动，组织学生开展“党史故事我来讲”主题班会6次，覆盖班级3个，参与学生180人，相关活动被校公众号报道2次。

（二）师德师风践行：恪守职业规范，关爱学生成长

严格遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，全年无违反师德师风记录。坚持“以学生为中心”，关注学生身心健康与全面发展：

-日常关怀：累计与学生谈心谈话120人次，其中重点关注学困生15人、特殊家庭学生8人，建立“一生一档”成长记录23份，帮助解决心理困惑、学习困难等问题46项。例如，针对学生张某（父母离异、性格内向），通过每周2次的个性化辅导与家校沟通，使其学期末课堂发言次数从每月1次提升至8次，性格明显开朗。

-廉洁从教：拒绝家长宴请、礼品等6次，主动公示班级收支情况（如班费使用），全年班级零投诉，获评校级“师德标兵”称号（全校仅10人获评）。

-团队协作：作为年级组师德建设小组组长，牵头开展“师德案例分享会”4次，分享经验3篇，带动年级组教师形成“比学赶超”的良好氛围，年级组获评校级“优秀团队”。

二、教学工作：深耕课堂实效，提升育人质量

（本部分为核心内容，需分教学常规、教学成果、方法创新等模块，用具体数据、案例体现教学能力与学生成长，避免空泛描述。）

（一）教学常规：夯实基础，精细管理

1.备课与教研：

-本学年承担初三（2）班语文、初二（1）（3）班道德与法治教学工作，周课时16节，备课量累计480课时。其中，集体备课40次（主备12次，形成精品教案24篇，入选校级教案库8篇）；跨学科备课6次（如与历史教师合作设计“红色文化主题课”，整合语文阅读与历史事件）。

-参与校级教研活动24次（含“新课标解读”“大单元教学设计”等），承担公开课8节（校级5节，区级3节），其中《岳阳楼记》获区级“优质课一等奖”（全区参赛教师86人，获奖比例10%）。

2.授课与互动：

-构建“情境—问题—探究—生成”四步课堂模式，学生课堂参与率从上学期75%提升至本学期92%（通过课堂观察记录统计）。例如，在《法治伴我行》一课中，设计“模拟法庭”活动，学生分组扮演法官、律师等角色，参与度100%，课后测评显示知识点掌握率85%（较传统授课提升20%）。

-针对不同层次学生实施分层教学：为优等生设计拓展题60道（含竞赛题20道），为学困生制定基础巩固计划30份，班级数学平均分从期中78分提升至期末85分，优秀率（90分以上）从18%提升至35%，及格率从82%提升至98%。

3.作业与辅导：

-作业设计体现“减量提质”：基础作业当堂完成率95%，实践作业（如“家庭访谈报告”“社会调查”）12次，学生优秀作品45份在校级“学科实践展”中展出。

-个性化辅导累计120小时，覆盖学生80人次，其中5名学困生成绩提升20分以上，3名优等生在学科竞赛中获奖（如李某获市级作文竞赛二等奖）。

（二）教学成果：学生成长显著，学科成绩突出

1.学业成绩：

-所带班级语文平均分连续3次位列年级第一（较年级平均分高8-12分），优秀率（85分以上）45%（年级平均28%），2名学生进入全区前50名（全区参考5000人）。

-指导学生参加学科竞赛：获市级一等奖2人、二等奖5人、三等奖8人，校级奖项23人，获评“市级优秀指导教师”（全区仅15人）。

2.素养提升：

-组织学生开展“经典诵读”“辩论赛”等活动8次，学生参与率90%，其中班级辩论队获校级冠军1次，3名学生获“最佳辩手”称号。

-推动“整本书阅读”：班级学生平均阅读量20本/学期（超年级平均8本），5篇学生读后感在市级刊物发表（如《我读红星照耀中国》刊于《XX教育报》）。

（三）方法创新：探索教学