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多环节管理对提高临床实习质量的效果分析

冯俊周岩晴（通讯作者）

中国航天科工集团七三一医院，北京100074

摘要：目的探究多环节管理在提高临床实习质量中的应用效果。方法将本院2022.1-2022.12接收的70名实习

生按随机数字表法分为各含35名实习生的多环节组（采取常规教学模式+多环节管理模式干预）与参照组（采取

常规教学模式干预），比较两组实习生的考核成绩、对老师的评价与教学满意度。结果改进组实习生理论知识与

临床实践成绩分别为：91.65±3.24、90.48±3.43，参照组实习生理论知识与临床实践成绩分别为：86.52±4.15、

84.37±4.26，多环节组实习生理论知识与临床实践的考核成绩均高于参照组，P0.05；多环节组实习生对带教

老师教学态度、知识水平、技能水平、管理能力、沟通能力及教学方法等方面的评分均高于参照组，P0.05；多

环节组、参照组实习生对所接受教学的总满意率分别为：94.31%、74.36%，多环节组总满意率高于参照组，P0.05。

结论将多环节管理应用于临床实习教学，不仅可以提高实习生的理论知识与临床实践能力，还有助于改善带教

老师的教学态度与方法、知识与技能水平，提高其管理与沟通能力，同时有效提升实习生的满意程度，具有较高

的应用价值。

关键词：多环节管理；临床实习质量；理论知识；临床实践；教学满意度

中图分类号：R-4

临床实习是医学生从校园过渡至医院的重要桥梁，配合研究；（3）能进行正常沟通；（4）知情同意并签

[1]

是提高其临床实践能力的重要举措。近年来，随着医字。

疗水平的提升以及患者需求的增加，医院对医护人员排除标准：（1）请假三次以上；（2）中途退出实

[2-3]

的个人能力要求也越来越严格。常规临床教学管理习；（3）精神异常。

模式所提出的教学方案较为简单、教学内容较为传统、1.2方法

教学方法较为单一，故所取得的教学效果也不甚理想参照组实习生给予常规教学模式干预。主要包括：

[4-5]。因此，为了为社会培养更多的高质量医学人才，带教老师根据教学大纲展开临床教学，提前发布学习

临床也在不断探寻更加合适的管理方法来改善教学质任务；要求学生提前查阅资料预习，对遇到的问题进

量。多环节管理模式是一种较为新颖的管理方法，主行标注并在课堂上提问；老师在教学过程中随机抽取

要通过提高各个环节的管理力度，来实现质量的全面学生提问，对其解答进行评价；实践部分由老师先行

[6-8]

提升，在临床实习教学的管理中发挥了重要作用。示范，再让学生自主训练；请学生就典型案例进行分

本文将借助本院接收的70名临床实习生展开研究，分组讨论，并以小组为单位提交报告。

析持续质量改进在临床教学管理中的应用效果，现报多环节组实习生在常规教学基础上给予多环节管

道如下。理模式干预。具体方法为：（1）教学方案设计：通过

1资料与方法查阅资料，了解更多临床教学的有效管理方法；总结

临床教学经验，发现传统管理方法在实行过程中遇到

1.1一般资料

的问题与不足之处，并找到合理解决措施；统计调查

将于2022年1月至2022年12月期间在本院参与

临床实习生的想法，了解其个人需求。经综合考虑后

临床实践的70名实习生纳入研究，并将所有入选者按