七年级语文人物描写写作指导.docxVIP

七年级语文人物描写写作指导

人物描写，是记叙文写作的灵魂所在。生动传神的人物描写，能够让读者如见其人、如闻其声、如感其情，使文章焕发出强大的感染力。对于七年级的同学们而言，掌握人物描写的基本方法和技巧，不仅是提升写作水平的关键一步，更是培养观察力、感受力和表达力的重要途径。本文将从观察入手，结合具体方法，引导同学们逐步掌握塑造鲜活人物的秘诀。

一、细致观察：捕捉人物的“这一个”独特性

“世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的人。”人物描写的首要前提是细致入微的观察。我们不能满足于对人物的泛泛印象，而要努力发现并捕捉其区别于他人的“独特性”。

1.观察“形”与“神”：“形”指人物的外在容貌、体态、衣着等；“神”指人物的精神风貌、性格气质、情感状态。观察时，要将二者结合，力求“形神兼备”。例如，同样是“笑”，有的人是爽朗大笑，有的人是抿嘴浅笑，有的人则可能是皮笑肉不笑，这背后反映的性格和心态截然不同。

2.关注“常”与“变”：既要观察人物在通常状态下的表现，也要留意他们在特定情境下的反应和变化。这种“变化”往往能深刻揭示人物的内心世界。比如，一向温和的人突然发怒，其原因和过程就是描写的重点。

3.捕捉“细”与“微”：细节是人物描写的生命。一个习惯性的小动作（如紧张时搓手、思考时皱眉）、一个独特的口头禅、一件具有特殊意义的小物件，都可能成为刻画人物的点睛之笔。不要放过那些看似不起眼的细节，它们往往最能体现人物的真实性和独特性。

二、多维刻画：运用多种描写方法塑造人物

掌握了观察的方法，接下来就要学习如何将观察所得转化为文字。人物描写的方法多种多样，我们要学会根据表达需要，灵活运用。

（一）形神兼备——捕捉外貌与神态的独特印记

外貌描写（肖像描写）不仅是对人物外在特征的勾勒，更是为了揭示人物的内心世界和性格特征。

*抓住特征，忌面面俱到：不必从头写到脚，要选取最能体现人物身份、年龄、性格、精神状态的典型特征进行描绘。是“浓眉大眼”还是“小眼聚光”？是“饱经风霜的皱纹”还是“光洁饱满的额头”？这些特征的选择至关重要。

*融入情感，忌客观罗列：描写外貌时，要融入作者的情感倾向，或褒或贬，或喜或悲，让读者在感知外貌的同时，也能体会到人物的内在气质。例如，“他那双眼，像秋日的湖水，清澈而深邃，偶尔闪过一丝不易察觉的忧郁”，这样的描写就不仅仅是写眼睛，更是在写人物的心境。

*神态点睛，显内心波澜：神态是人物面部表情的动态变化，是内心活动的直接反映。“眉开眼笑”、“目瞪口呆”、“愁眉不展”，这些词语背后都隐藏着丰富的心理活动。描写神态时，要与人物的处境和心情紧密相连。

（二）言为心声——塑造个性化的语言

“什么人说什么话”，语言是人物思想、性格、身份的直接体现。

*符合身份与性格：不同年龄、职业、文化程度、性格的人，说话的内容、语气、腔调、习惯用语都各不相同。一个农民的语言质朴直白，一个学者的语言可能文雅含蓄，一个急性子的人说话可能快人快语。

*力求简洁传神，忌拖泥带水：语言描写要抓住最能表现人物性格和推动情节发展的关键话语，不必记录所有对话。有时候，一句画龙点睛的话，比大段对话更有力量。

*结合动作与神态：写对话时，要适当穿插说话人的动作、神态、语气，使语言更生动，人物形象更立体。例如：“他涨红了脸，双手叉腰，大声吼道：‘这绝对不行！’”

（三）行动见真章——通过动作展现人物性格

行动描写是展现人物性格最直接、最有效的方法之一。人物的行为举止，往往比语言更能暴露其真实的内心。

*选择典型动作：要选择最能表现人物性格和心理的动作进行描写。不是人物的所有动作都需要写，要有所选择和提炼。例如，鲁迅先生笔下孔乙己“排出九文大钱”的“排”字，就活画出他的迂腐和虚荣。

*细致描摹动作过程：对关键动作，要进行细致的描摹，写出动作的连贯性和准确性，让读者仿佛能看到人物的动作。运用准确的动词至关重要。

（四）洞察内心——触摸人物的情感与思想

心理描写是直接揭示人物内心世界的方法，能让读者深入了解人物的情感、愿望、思考和矛盾。

*符合情境与性格：人物的心理活动不是凭空产生的，必须符合特定的情境和人物的性格逻辑。不能为了描写心理而强加心理。

*多种方式展现：心理描写可以是直接的内心独白，也可以是间接的通过人物的神态、动作、语言、环境等加以暗示。例如，“他默默地低下了头，手指无意识地抠着衣角”，这就间接表现了他内心的不安或愧疚。

*写出心理的复杂性：人的内心往往是复杂的，尤其是在特定的矛盾冲突中。要敢于写出人物内心的犹豫、挣扎、喜悦、悲伤等多种情感的交织。

（五）侧面烘托——借他人他物映托主角

除了直接描写人物本身，还可以通过描写其他人物对该人物的