高二英语选择性必修第二册《XB2-U2 Understanding ideas-Social Media Deto》教学设计.docxVIP

XB2-U2Understandingideas-SocialMediaDetox教学设计

主题语境：人与自我-提升自我时间管理能力

语篇类型：论坛专题讨论

授课时长：40分钟

文本分析：

【what】本文介绍了一场“社交媒体脱瘾”活动，五位参与该活动的学生谈论了他们的亲身经历和感受。文章呈现了参与者个人经历，他们分享了在戒断社交媒体期间的挣扎、领悟和成就。此外，本文也突出了不同的参与者们对挑战的不同反应，包括成功完成、部分成功以及面对社交媒体诱惑时的表现。

【Why】本文通过分享学生们的挑战和成就故事，旨在提高人们对过度使用社交媒体带来的对人际关系和社会福祉的影响的意识。告诉大家远离社交媒体可能会带来更深层次的联系、有意义的对话和更健康的生活方式，鼓励读者反思自己的社交媒体使用习惯，减少对社交媒体的依赖，提升时间管理能力，促成更健康的人际交流。

【How】本文是一篇论坛专题讨论，每位参与者“社交媒体脱瘾”活动的故事以亲切而引人入胜的方式呈现，使读者能够共情他们的挣扎和领悟。文章的语调既具有信息性又具有反思性，引导学生了解参与者的自我发现和认识之旅。以参与者发表的文字作为文章主要内容，增加了叙述的真实感和可信度，让参与者的思想和感情得以表达。

学情分析：

授课对象为高二学生，学生具备一定的语言水平，认真能力较强，思维活跃，具备从阅读中获取基本信息的能力，具备一定的逻辑推断能力。大部分学生对于社交媒体这一话题比较了解，但完整流利地表达观点的能力需要加强。

教学重点：获取与梳理文章大意，体会五位同龄人参与“社交媒体脱瘾”活动的经历和感受；

教学难点：讨论“社交媒体脱瘾”活动的益处并从文中找出例证，反思自己的行为和现状；

教学目标：

在学完本节课之后，学生能够：

获取与梳理文章大意，体会五位同龄人参与“社交媒体脱瘾”活动的经历和感受；

讨论“社交媒体脱瘾”活动的益处并从文中找出例证，反思自己的行为和现状；

结合调查问卷，对不同年龄段的人群针对社交媒体使用提出建议并给出理由。

教学设计：

教学目标

教学活动

设计意图

活动层次

效果评价

获取与梳理文章大意，体会五位同龄人参与“社交媒体脱瘾”活动的经历和感受；

Step1Lead-in:ShowSsapictureandaskthemtoguessthetopicandtitleofthispassage.

Q1:Canyouguesswhatwillbetalkedtoday?

Q2:Whatisit?Whyisitimportant?

通过图片引导学生猜测文章主题，感知文本内容，为后续的阅读做好铺垫。

感知与注意

学生能够根据图片猜测出本节课的话题，并提出对社交媒体是否重要的理解。

Step2Pre-reading:Ssreadthefactsfromthebackgroundtextandconcludethenegativeeffectsofsocialmedia.

Step3TshowSsashortvideotofurtherprovethenegativeeffectsofsocialmedia.

Q1:Whyisitimportant?

Q2:Whatarethenegativeeffectsofsocialmedia?

利用文本的背景知识阅读为学生搭建起文章标题与文本内容之间的联系，同时通过视频进一步补充背景知识。

获取与梳理

概括与整合

学生能够在教师的引导下获取事实性信息，并找到关键信息，找出社交媒体的使用的负面影响。

Step4Whilereading:

Ssreadthefirstpartandfindoutthepurposeandbackgroundinformationofthecampaign.

Task1:Readthispartandworkoutthecontentofthispassage.

TasksSstoOrganizetheinformationfromthepassageandcompletethesummariesinachart.

Texplainssomeexpressionsthroughquestioningandplayingrelatedvideos.(Suchas“Throwinthetowal”)

获取与梳理文章主要内容，了解课文大意，感受同龄人在参与“社交媒体脱瘾”活动中的不同经历和感受，为后续的读后活动进行铺垫。

获取与梳理

概