北师大版四年级上册正负数教案（2025—2026学年）.docxVIP

北师大版四年级上册正负数教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容《北师大版四年级上册正负数》是四年级上册数学课程中的一个重要单元，旨在帮助学生建立正负数的概念，理解数轴上的位置关系，掌握加减正负数的基本方法。根据教学大纲和课程标准，本单元的核心概念包括正负数的定义、数轴的表示、加减法运算等。这些知识与前面的整数运算和后面的代数初步有着紧密的联系，是小学数学课程体系中的一个重要环节。

2.学情分析

四年级学生对数的概念有一定的认识，但正负数的引入对学生来说是一个新的挑战。学生可能对正负数的意义理解不深，容易混淆正负数的加减运算。此外，学生在数轴上的定位和表示能力也需要培养。因此，教学设计中应充分考虑学生的已有知识基础和认知特点，针对易错点和混淆点进行有针对性的教学。

3.教学目标与策略

教学目标应设定为：学生能够理解正负数的意义，掌握数轴的表示方法，能够进行简单的正负数加减运算。为了实现这一目标，教学策略应包括：通过实际情境引入正负数的概念，利用教具和多媒体工具帮助学生理解数轴，设计趣味性的练习活动提高学生的运算能力，同时注重培养学生的数感和空间想象力。

二、教学目标

1.知识的目标

在情境中，能够说出正负数的定义和意义，列举生活中的正负数实例。

2.能力的目标

通过数轴操作，能够设计并解释正负数的加减运算过程，展示计算正负数结果的能力。

3.情感态度与价值观的目标

在解决实际问题时，能够积极运用正负数知识，体现对数学学习的兴趣和责任感。

4.科学思维的目标

在探索正负数性质时，能够提出问题、分析问题和解决问题，发展逻辑推理和抽象思维能力。

5.科学评价的目标

在评价他人或自己的正负数计算时，能够使用恰当的评价标准，进行合理的分析和反馈。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解正负数的概念和数轴上的位置关系，难点在于掌握正负数的加减运算方法，尤其是处理异号数相加的情况。由于四年级学生对抽象概念的理解和运算能力有限，故需通过具体实例和直观教具辅助教学，逐步引导学生突破难点。

四、教学准备

教学准备：为确保教学效果，教师需准备多媒体课件、数轴模型、正负数加减运算的图表、相关音频视频资料，以及任务单和评价表。学生需预习教材内容，准备画笔和计算器等学习用具。同时，设计小组合作学习环境，优化黑板板书布局，以便于学生直观理解和参与互动。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.利用多媒体展示冬季和夏季的图片，引导学生观察气温的正负变化。

2.提问：“同学们，你们知道气温可以表示为正数和负数吗？为什么？”

3.引导学生回顾已学的整数知识，为正负数的引入做铺垫。

学生活动：

1.观察图片，思考气温与正负数的关系。

2.回答教师提问，分享自己的观察和想法。

新授环节（35分钟）

任务一：认识正负数（10分钟）

教师活动：

1.展示数轴，介绍数轴的概念和意义。

2.通过正负数的实例，如温度、海拔、存款等，引导学生理解正负数的含义。

3.演示如何在数轴上表示正负数。

4.提问：“正负数在数轴上的位置有什么特点？”

5.引导学生总结正负数的性质。

学生活动：

1.观察数轴，理解数轴的结构和表示方法。

2.通过实例理解正负数的含义。

3.回答教师提问，总结正负数的性质。

任务二：正负数的加减法（10分钟）

教师活动：

1.通过实际情境，如温度的升降、存款的增减等，引出正负数的加减法。

2.演示如何进行正负数的加减运算。

3.提问：“在进行正负数加减法时，需要注意什么？”

4.引导学生总结正负数加减法的计算法则。

学生活动：

1.观察情境，理解正负数加减法的实际应用。

2.学习并理解正负数加减法的计算法则。

3.回答教师提问，总结正负数加减法的计算法则。

任务三：正负数的混合运算（10分钟）

教师活动：

1.展示混合运算的实例，如先减后加、先加后减等。

2.演示如何进行正负数的混合运算。

3.提问：“在进行正负数的混合运算时，应该按照什么顺序进行？”

4.引导学生总结正负数混合运算的顺序。

学生活动：

1.观察实例，理解正负数混合运算的顺序。

2.学习并理解正负数混合运算的顺序。

3.回答教师提问，总结正负数混合运算的顺序。

任务四：解决实际问题（5分钟）

教师活动：

1.提供实际问题，如计算商品的折扣、计算行走的距离等。

2.引导学生运用正负数的加减法解决实际问题。

3.提问：“如何将实际问题转化为数学问题？”

4.引导学生总结解决实际问题的方法。

学生活动：

1.分析实际问题，理解问题背景。

2.将实际问题转化为数学问题。

3.运用正负数的加减法解决问题。

4.回答教师提问，总结解决实际问题的方法。