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幼儿园大班语言教案会变颜色的房子（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《幼儿园大班语言教案会变颜色的房子》是针对幼儿园大班学生的语言教学活动。本教案依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园大班语言领域课程标准》设计，旨在通过故事讲述和角色扮演等活动，培养学生的语言表达能力和想象力。本课内容与单元主题“多彩的世界”相呼应，帮助学生认识颜色，理解颜色变化，并激发他们对周围世界的探索兴趣。核心概念包括颜色的认知、故事情节的理解以及角色扮演的技巧。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的语言基础和生活经验，对颜色有一定的认知，但语言表达能力和想象力仍需进一步培养。他们好奇心强，喜欢通过游戏和故事学习新知识。然而，部分幼儿可能对颜色区分存在困难，或对角色扮演缺乏自信。因此，教学设计应充分考虑这些特点，通过互动式教学和游戏化学习，激发学生的学习兴趣，同时提供必要的支持和引导。

3.教学目标与策略

教学目标包括：1）认识并说出几种基本颜色；2）理解故事情节，能复述故事；3）通过角色扮演，提高语言表达能力和想象力。为实现这些目标，教学策略将采用故事讲述、颜色游戏、角色扮演等多种形式，结合多媒体辅助教学，使学习过程生动有趣，同时注重个别化教学，关注每个学生的学习进度和需求。

二、教学目标

知识的目标

能说出并正确识别三种基本颜色及其名称。

了解颜色的基本变化规律，如混合后的颜色变化。

认知故事中出现的不同颜色及其象征意义。

能力的目标

通过角色扮演，能够独立复述故事内容，并描述角色的性格特点。

设计并展示一个与故事情节相关的角色扮演活动，体现对故事情节的理解。

在颜色游戏中，能够灵活运用颜色知识，完成教师指定的任务。

情感态度与价值观的目标

体验角色扮演的乐趣，增强对语言学习的兴趣。

培养对故事中人物的情感共鸣，树立正确的价值观。

通过活动，培养团队合作精神，提高自信心。

科学思维的目标

发展观察能力，通过观察颜色变化，提出假设并验证。

培养逻辑思维能力，通过分析故事情节，理解因果关系。

提升创造性思维，设计独特的角色扮演场景。

科学评价的目标

能根据故事内容，评价角色的行为是否符合道德规范。

评价自己在角色扮演中的表现，并提出改进意见。

通过自我评价和同伴评价，了解自己的学习进步。

三、教学重难点

重点：认识并说出基本颜色，理解故事情节，通过角色扮演复述故事。

难点：理解颜色变化规律，设计角色扮演活动，表达角色性格特点。难点在于颜色的抽象性和故事情节的复杂性，需通过互动游戏和情境教学帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含颜色变化动画的多媒体课件，准备颜色卡片、故事角色头饰等教具，以及相关的音频故事资料。学生需预习故事内容，准备画笔等绘画工具。此外，将教室布置成温馨的故事情境，确保每组座位间隔适宜，以便于角色扮演活动。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：教师通过展示一幅色彩斑斓的风景画，引导学生观察画面中的颜色，并提问：“你们能说出画中都有哪些颜色吗？”

学生活动：学生观察画面，并尝试说出画中的颜色。

预期行为：学生能够说出至少三种颜色。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

颜色认知：教师展示颜色卡片，引导学生逐一说出颜色名称，并解释颜色的基本概念。

颜色变化：教师演示颜色混合实验，引导学生观察颜色变化，并解释颜色混合的原理。

故事导入：教师讲述《会变颜色的房子》故事，引导学生关注故事中颜色的变化，并提问：“你们觉得房子的颜色为什么会变？”

角色扮演：教师邀请学生扮演故事中的角色，通过角色扮演活动，加深学生对故事情节的理解。

学生活动：

观察：观察颜色卡片、颜色混合实验、故事画面。

思考：思考颜色变化的原因，理解故事情节。

讨论：与同伴讨论颜色变化和故事情节。

练习：尝试用颜色卡片进行颜色混合实验。

展示：扮演故事中的角色，展示角色扮演活动。

预期行为：

学生能够说出至少五种颜色名称。

学生能够理解颜色混合的原理。

学生能够复述故事内容，并描述角色的性格特点。

学生能够通过角色扮演活动，展示对故事情节的理解。

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：

颜色游戏：教师组织颜色游戏，如“颜色接龙”、“颜色找朋友”等，巩固学生对颜色的认知。

故事续写：教师引导学生续写故事，发挥学生的想象力和创造力。

学生活动：

参与：参与颜色游戏，巩固颜色认知。

创作：创作故事续写，发挥想象力和创造力。