专题2实验：探究加速度与力、质量之间的关系 同步练习（含答案解析） 高一上册学期物理人教版（2019）必修第一册(内嵌音频+视频).docxVIP

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专题2实验：探究加速度与力、质量之间的关系同步训练卷

试卷满分100分考试时间75分钟

一、单选题（本大题共8小题，每小题4分，共32分）

在研究物体的“加速度、作用力和质量”三个物理量的关系时，我们用实验研究了小车“在质量一定的情况下，加速度和作用力的关系”；又研究了“在作用力一定的情况下，加速度和质量之间的关系”。这种研究物理问题的科学方法是（）

建立理想模型的方法 B.控制变量法

C.等效替代法 D.类比法

在“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”的实验中，以下做法正确的是()

A.平衡摩擦力时，应将小盘用细绳通过定滑轮系在小车上

B.每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力

C.实验时，先放开小车，再接通打点计时器的电源

D.求小车运动的加速度时，可用天平测出小盘和砝码的质量(M′和m′)以及小车质量M，直接用公式a=M′+m′

在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，通常将细线给小车的拉力近似等于槽码的重力，为了消除这一系统误差，以下方法中最适合的是

要求小车的质量远远大于槽码的质量

B.把打点计时器一端垫高，平衡摩擦力

C.直接用弹簧测力计代替槽码，读出弹簧测力计的读数，即为绳的拉力

D.将力传感器固定在小车上，准确记录细线给小车(含力传感器)的拉力

关于“探究加速度与力、质量的关系”实验，下列说法中正确的是()

本实验采用的方法是控制变量法

B.探究加速度与质量的关系时，应该改变拉力的大小

C.探究加速度与力的关系时，作a?F图象应该用线段依次将各点连接起来

D.探究加速度与质量的关系时，为了直观判断二者间的关系，应作出a?M图象

“探究加速度与力、质量的关系”的实验装置如图.实验中，为使小车运动时所受的拉力近似等于盘和重物的总重力，则盘和重物的总质量M与小车的质量m应满足的关系是()

A.m远大于M

B.m远小于M

C.m略大于M

D.m略小于M

在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，某组同学采用控制变量的方法来研究在小车质量不变的情况下，小车的加速度与小车受到的力的关系.下列措施中不需要或不正确的是()

①首先要平衡摩擦力，使小车受到的合力等于细绳对小车的拉力

②平衡摩擦力的方法是在塑料小盘中添加砝码，使小车能匀速滑动

③每次改变拉小车的拉力后都需要重新平衡摩擦力

④实验中通过在小盘中增加砝码来改变小车受到的拉力

⑤实验中应先放开小车，然后再接通打点计时器的电源

①③⑤ B.②③⑤ C.③④⑤ D.②④⑤

在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，为直观判断加速度a和质量m之间的关系，应根据实验数据作出的图象是()

A.a一m图象 B.a一m2图象 C.a一1m图象 D.a一

图甲是用来探究加速度和力之间关系的实验装置示意图，图乙是其俯视图．两个相同的小车，放在比较光滑的水平板上(摩擦力很小，可以略去)，前端各系一条细绳，绳的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘，盘里可放砝码．两个小车后端各系一条细线，细线后端用夹子固定，打开夹子，小盘和砝码牵引小车运动，合上夹子，两小车同时停止．用刻度尺测出两小车通过的位移，则位移之比就等于它们的加速度之比．为了探究加速度大小和力大小之间的关系，下列说法中正确的是()

A.使小盘和砝码的总质量尽可能等于小车质量

B.若将小车放在粗糙水平板上，对实验结果没有影响

C.位移之比等于加速度之比是因为小车的位移与加速度成正比

D.可在两小盘内放置相同质量的砝码，在两小车内放置不同质量的砝码进行实验

二、多选题（本大题共2小题，每小题6分，共12分）

如图是某同学利用教材提供的方案进行“探究加速度与力、质量的关系”实验时，正要打开夹子时的情况．某同学指出了实验时的几个错误，其说法正确的是()

A.该实验前没有平衡摩擦力

B.拉小车的细线应平行桌面

C.实验电源应为交流电电源

D.小车应靠近打点计时器且打点计时器应距左端较远

如图是某些同学根据实验数据画出的图象，下列说法中正确的是()

A.形成图(甲)的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过大

B.形成图(乙)的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过小

C.形成图(丙)的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过大

D.形成图(丁)的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过小

三、实验题（本大题共2小题，每空2分，共12分）

某实验小组采用如图甲所示的实验装置来研究加速度和力的关系，其中小车的质量为M，砂桶和砂子的总质量为m，不计所有摩擦。

(1)松开砂桶，小车带动纸带运动，若相邻计数点间的时间间隔T=0.1?s，数据如图乙所示，则小车的加速度a=________m/s2(

(2)