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湖北省中小学教师高级职称专业水平能力测试模拟题

前言

湖北省中小学教师高级职称专业水平能力测试，是衡量教师是否具备相应专业素养与履职能力的重要标尺。为帮助广大同仁更好地备考，熟悉考试的题型、考察重点与作答思路，本文特编制此模拟题。题目内容力求贴近当前教育改革发展方向与教师专业成长需求，注重理论与实践的结合，希望能为各位的备考之路提供有益的参考。

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一、教育政策与法规模块

（一）单项选择题

1.《中华人民共和国义务教育法》明确规定，义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养（）的社会主义建设者和接班人奠定基础。

A.有理想、有道德、有文化、有纪律

B.德智体美劳全面发展

C.创新型、实践型

D.具有社会责任感、创新精神和实践能力

2.中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》中，明确提出要坚持把（）作为根本标准。

A.师德师风

B.教育教学实绩

C.学生发展状况

D.教师专业素养

（二）简答题

3.请简述《义务教育课程方案（2022年版）》中提出的“核心素养”的内涵，并结合您所教学科，谈谈如何在教学中落实核心素养的培养。

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二、教育教学理论与实践模块

（一）单项选择题

4.“教学相长”这一教育思想最早出自我国古代哪部典籍？（）

A.《论语》

B.《学记》

C.《孟子》

D.《荀子·劝学》

5.在教学过程中，教师运用实物、模型、图片、影像资料等直观手段，引导学生形成对事物的清晰表象，从而掌握知识。这种教学方法主要遵循了（）教学原则。

A.启发性

B.直观性

C.巩固性

D.循序渐进

（二）案例分析题

6.【案例】王老师在教授小学三年级语文《画杨桃》一课时，首先让学生观察讲台上摆放的杨桃，然后请几位学生分别从不同角度描述自己看到的杨桃形状。学生们发现，由于观察角度不同，看到的杨桃形状差异很大，有的像五角星，有的接近椭圆。王老师趁机引导学生理解课文中“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样”的道理，并延伸到生活中要学会从不同角度看待问题。

请结合上述案例，分析王老师主要运用了哪些教育教学理论，并评价其教学效果。

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三、学科专业知识与能力模块(以下请根据您所教学科选择作答或参考思路)

（一）语文示例

7.阅读下面这首唐诗，回答问题。

《望岳》杜甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

（1）请简要分析这首诗的思想情感。

（2）作为中学语文教师，您将如何引导学生品味诗中“钟”、“割”二字的妙处？

（二）数学示例

8.（1）简述小学数学中“数形结合”思想的内涵及其在教学中的作用。

（2）在教授“圆的面积”一课时，您将如何引导学生通过动手操作与探究，推导出圆的面积计算公式？

*(注：此处为示例，实际考试中会针对具体学科设题，考察教师对本学科课程标准、教材内容的把握，以及学科思想方法的理解与运用能力。)*

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四、教育教学研究模块

（一）简答题

9.什么是行动研究？请简述教师开展行动研究的基本步骤。

（二）论述题

10.结合您的教学实践，谈谈如何在日常教学中发现并提炼有价值的研究课题，并说明其对提升您教育教学能力的积极作用。

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五、教师职业道德与素养模块

（一）单项选择题

11.“师者，所以传道授业解惑也。”这句话主要强调了教师的（）角色。

A.知识的传授者

B.学生的榜样

C.教学的研究者

D.课程的开发者

12.教师在处理与学生家长关系时，应遵循的基本原则是（）。

A.主动沟通，平等尊重

B.居高临下，指导教育

C.若即若离，保持距离

D.满足家长的一切要求

（二）材料分析题

13.【材料】据报道，某学校教师为了提高学生的考试成绩，在课后组织本班部分学生进行有偿补课，并暗示学生参加。此事引发了家长和社会的不满。

请结合《新时代中小学教师职业行为十项准则》的相关要求，对该教师的行为进行评析，并谈谈作为一名人民教师，应如何维护职业声誉，践行师德规范。

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参考答案与解析（要点）

一、教育政策与法规模块

1.A（解析：《义务教育法》第三条原文表述。）

2.A（解析：《深化新时代教育评价改革总体方案》强调“把师德师风作为第一标准”。）

3.核心素养是学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。《义务教育课程方案（2022年版）》提出了各学科共同的核心素养框架，如文化基础、自主发展、社会参与等方面。

（结合学科部分，例如语文学科可从“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”、“文化传承与理解”四个方面展开，说明在教学