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新版青岛版(五四制)三年级上册数学全册教案教学设计含教学反思

一美丽乡村——轴对称、平移和旋转现象

单元备课

第一单元

本单元所需课时数

2课时

主要内容

本单元安排了2个信息窗，分别引导学生认识和探究轴对称图形的特征。

第二个信息窗呈现的是4幅不同的场景，分别是流水线上的瓶子、升国旗、水车的

轮子和风力发电机的情境图，提出“流水线上的瓶子是怎样运动的?升国旗时，国旗是怎样运动的?”“水车的轮子是怎样运动的?风力发电机的叶片呢?”的问题，引导学生认识和探究平移和旋转现象的特征。

教材分析

本单元的教学以轴对称、平移和旋转为主要内容，联系学生的生活实际，组织丰富、有效的数学活动，促使学生在主动探究、合作交流的过程中积累活动经验，促进知识的

掌握，提高学生的能力。

教学目标

1.认识轴对称图形，能直观辨认轴对称图形，理解“对称轴”的含义，并能找出图形的对称轴。感知平移现象，能直观辨认平移后的图形，理解平移的基本特征(方向、距离)。感知旋转现象，能直观辨认旋转后的图形，理解旋转的基本特征(中心点、方向、角度)。

2.通过观察、操作、想象、比较、归纳等数学活动，发展学生的空间观念和几何直觉。经历从现实生活抽象出数学现象的过程，体会数学与生活的密切联系，培养抽象概括能力。

3.感受对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，欣赏数学所创造的美，激发学习数学的兴趣

重点、难点

重点：理解轴对称、平移、旋转这三种运动方式的本质特征。能够从现实生活场景和简单图形中，正确辨认出轴对称图形以及平移、旋转现象。

难点：对于较复杂的图形，找出其所有的对称轴，学生容易遗漏。区分旋转和平移。

教与学建议

1.本单元内容极具操作性，务必让学生多观察、多动手、多体验。

2.充分利用多媒体动画演示图形的运动过程，化抽象为具体，帮助学生突破空间想象的难点。

3.紧密联系生活实际，让学生感受到数学无处不在，激发学习动力。

单元课时分配

1.1轴对称图形

1.2平移、旋转

1.1轴对称图形

课题

轴对称图形

课型

新授课

教学内容

教科书第1-2页红点和绿点的内容

教学目标

1.学生能理解轴对称图形的概念，能识别生活中的轴对称图形，并能通过折叠、剪纸创作轴对称图形。

2.通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的空间观念和动手能力。

3.感受数学与生活的联系，体验对称美，激发学习兴趣。

教学重点

认识轴对称图形，掌握其特征(对折后完全重合)。

教学难点

正确判断轴对称图形，并能独立创作。

教学准备

多媒体课件、剪刀、纸等

教学过程

备注

一、情境设计，导入新课

1.展示美丽乡村图片(课本P1),提问：“你发现了哪些对称现象?”

2.学生观察并回答(如房屋、窗户、自然景物等)。

3.引出课题：“今天我们一起探索轴对称图形的奥秘!”

二、自主活动，探究新知

学习红点

1.概念学习：

出示定义：“像这样折叠后能完全重合的图形是轴对称图形。”

演示对折操作(用附页图形),引导学生发现“形状、大小相同，完全重合”。

2.判断轴对称图形：

展示交通标识(课本P2),小组讨论哪些是轴对称的(如禁止通行、注意儿童等)。

全班交流，说明判断理由(对折后是否重合)。

3.教师总结：轴对称图形的关键特征——对折后两边完全一致。

学习绿点

师：你能剪一个轴对称图形吗?

示范步骤：对折纸→画图案→剪下→展开。

学生动手创作轴对称图形(如爱心、树叶、简单窗花)。

展示作品，分享创作思路(如：“我画了一半蝴蝶，剪出来就是对称的”)。小结：把一张纸像上面这样折一折、画一画、剪一剪，展开后就可以得到一

个轴对称图形。

三、当堂训练

1.课件出示教科书P2“练习应用”第1题。

2.课件出示教科书P3“练习应用”第2题。

3.课件出示教科书P3“练习应用”第3题。

四、课堂总结

这节课，我们学到了什么?谈一谈你的感受。

学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。

五、布置作业

课本第3-4页自主练习4题-7题。

通过剪纸的

情境，引出

要学习的新

内容，学生

会更感兴

趣。

让学生动手

剪一剪。

板书

设计

轴对称图形

折叠后能完全重合的图形是轴对称图形。特征：对折后完全重合

例子：交通标识、剪纸作品

判断方法：对折试一试

单元课时分配

2.1求一个数是另一个数的几倍(2课时)

2.2求一个数的几倍是多少(1课时)

2.3求比一个数的几倍多(或少)几的数是多少(2课时)

2.1求一个数是另一个数的几倍

课题

求一个数是另一个数的几倍

课型

新授课

教学内容

教科书第14-15页红点1、红点2的内容

教学目标

1.通过摆一摆，圈一圈、画一画等活动，使学生建立“倍”的概念，理解“求一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的倍