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摘要
摘要
在城乡二元格局之下，农村学校文化的建设一直以来有着城市取向的价值预
设，农村学校文化建设将城市学校文化作为其模仿参照的对象，却忽略了自身特
色的挖掘与发展。近年来，国家出台了一系列乡村振兴政策，从中可以看到国家
对于乡村教育的重视，对于乡土文化与乡土性的坚守，正因如此，乡土资源或可
成为建设乡村学校文化的有利抓手。纵观国内外研究，在乡土资源融入学校文化
建设机制的研究上多聚焦于特色课程建设、课堂教学，缺少其他机制的探寻
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