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六年级语文阅读理解训练题汇编

阅读理解是语文学习的基石，是培养学生语感、积累词汇、提升思辨能力与表达能力的重要途径。本汇编旨在通过精选不同体裁、不同主题的阅读材料，配合精心设计的练习题，帮助六年级学生系统提升阅读理解水平，掌握科学的阅读方法，为初中阶段的语文学习奠定坚实基础。

一、六年级阅读理解核心考察能力点

在进行阅读理解训练前，我们首先要明确六年级阶段应重点培养的核心能力，以便在练习中有针对性地提升：

1.基础认知与信息提取能力：能准确认读并理解文中生字词的含义，能快速找到与题目相关的显性信息，如时间、地点、人物、事件等。

2.语境理解与词义揣摩能力：能联系上下文理解词语的引申义、比喻义，体会关键词句在表情达意方面的作用。

3.概括与归纳能力：能概括段落大意，归纳文章主要内容，提炼文章中心思想或作者的主要观点。

4.分析与推理能力：能分析文章结构，理解句与句、段与段之间的逻辑关系；能根据上下文内容进行合理推断，理解作者未直接点明的深层含义。

5.情感体验与评价能力：能体会作者在文中表达的思想感情，对文中的人物、事件、观点等进行初步的评价和感悟。

6.拓展与迁移能力：能将阅读中获得的知识、感悟与自己的生活经验相联系，进行简单的联想和拓展。

二、阅读理解选文及习题

（一）记叙文阅读

选文一：《那道温暖的光》

冬日的清晨，天还没亮透，凛冽的寒风像刀子一样刮在脸上。我缩着脖子，背着沉甸甸的书包，慢吞吞地走向学校。路灯的光晕在薄雾中显得格外朦胧，路上行人稀少，只有几个和我一样早起的学生，低着头，匆匆赶路。

快到校门口时，我忽然发现不远处的路灯下，站着一个熟悉的身影。那是我们的班主任李老师。她穿着一件厚厚的羽绒服，脖子上围着一条红色的围巾，正不停地搓着双手，时不时朝我们来的方向张望着。

看到我们，李老师的脸上立刻露出了温暖的笑容，像一朵在寒冬中悄然绽放的梅花。“同学们，早上好！天冷，快进教室暖和暖和。”她的声音不大，却像一股暖流，瞬间驱散了我身上的寒意。

我走到李老师身边，她轻轻拍了拍我的肩膀，说：“小明，今天好像有点感冒？多穿点衣服，课间记得喝点热水。”我愣了一下，没想到老师竟然注意到我细微的咳嗽声。一股难以言喻的感动涌上心头，我用力点了点头，轻声说：“谢谢李老师。”

走进温暖的教室，我回头望了一眼，李老师依然站在那里，像一盏明灯，默默地照亮着我们前行的路。那一刻，我觉得，这个冬天似乎也没有那么冷了。

习题：

1.请用简洁的语言概括本文的主要内容。

2.联系上下文，理解下列词语的含义。

*凛冽：

*朦胧：

*悄然绽放：

3.文中划线句子“她的脸上立刻露出了温暖的笑容，像一朵在寒冬中悄然绽放的梅花。”运用了什么修辞手法？有什么好处？

4.李老师是一个怎样的人？请结合文中具体事例简要说明。

5.为什么“我”会觉得“这个冬天似乎也没有那么冷了”？

（二）说明文阅读

选文二：《神奇的“海底森林”——珊瑚礁》

在浩瀚无垠的海洋中，有一种独特的生态系统，它们色彩斑斓，形态各异，被誉为“海底森林”，这就是珊瑚礁。珊瑚礁虽然看起来像植物，实际上是由无数微小的珊瑚虫建造而成的。

珊瑚虫是一种海洋无脊椎动物，它们身体微小，大多呈圆筒状，顶端有一圈花瓣似的触手。珊瑚虫喜欢生活在温暖、清澈、阳光充足的浅海区域。它们能吸收海水中的钙和二氧化碳，分泌出坚硬的石灰石外壳。无数珊瑚虫世代繁衍，死亡后留下的石灰石外壳堆积在一起，逐渐形成了我们看到的珊瑚礁。这个过程非常缓慢，有的珊瑚礁的形成甚至需要数百年、上千年的时间。

珊瑚礁是海洋生物的“天堂”，它为成千上万种海洋生物提供了栖息、繁殖和躲避敌害的场所，包括鱼类、虾类、贝类、海胆等。据统计，全球四分之一的海洋物种都依赖珊瑚礁生存。因此，珊瑚礁也被称为“海洋生物多样性的摇篮”。

不仅如此，珊瑚礁还具有重要的生态功能。它们能保护海岸线，减缓海浪对海岸的侵蚀；能净化海水，吸收二氧化碳；还能为人类提供丰富的渔业资源和独特的旅游资源。

然而，由于全球气候变暖、海洋污染、过度捕捞等原因，珊瑚礁正面临着严重的威胁。许多珊瑚礁出现了白化现象，甚至死亡。保护珊瑚礁，维护海洋生态平衡，已成为人类共同的责任。

习题：

1.本文主要介绍了珊瑚礁的哪些方面？请分点概括。

2.珊瑚礁为什么被称为“海底森林”和“海洋生物多样性的摇篮”？

3.文中提到“这个过程非常缓慢”，“这个过程”指的是什么？

4.指出下列句子所使用的说明方法。（填序号）

*A.举例子B.列数字C.打比方D.作比较

*（1）它们色彩斑斓，形态各异，被誉为“海底森林”，这就是珊瑚礁。（）

*（2）据统计，全球四分之一的海洋物种都依赖珊瑚礁生存。（）

5.结合短文内