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幼儿园我设计的高楼大厦教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对幼儿园大班幼儿设计，旨在通过“高楼大厦”这一主题，引导幼儿认识高楼大厦的基本特征，激发幼儿对建筑艺术的兴趣。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容与“社会”领域“初步了解社区环境”和“艺术”领域“感受美、表现美”相关联。通过本课的学习，幼儿将能够识别高楼大厦的组成部分，理解其功能，并尝试用积木或其他材料搭建简单的“高楼大厦”，从而培养幼儿的空间想象力和动手操作能力。

二、学情分析

大班幼儿已具备一定的认知基础和生活经验，对周围环境中的高楼大厦有一定的了解。他们好奇心强，喜欢动手操作，但空间概念和精细动作发展尚不成熟。本课教学将考虑以下学情：

知识储备：幼儿对高楼大厦的基本认知。

生活经验：幼儿在日常生活中观察到的建筑特征。

技能水平：幼儿的动手操作能力和空间想象力。

认知特点：幼儿对直观、形象的事物更感兴趣。

兴趣倾向：幼儿对建筑和工程类活动有较高的兴趣。

学习困难：幼儿可能对高楼大厦的结构和功能理解不够深入，搭建过程中可能遇到困难。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：

1.认知目标：识别高楼大厦的基本组成部分，理解其功能。

2.技能目标：尝试用积木或其他材料搭建简单的“高楼大厦”。

3.情感目标：激发幼儿对建筑艺术的兴趣，培养空间想象力和动手操作能力。

教学策略将采用以下方法：

直观演示：通过图片、视频等方式展示高楼大厦的图片和模型。

动手操作：提供积木、纸盒等材料，让幼儿亲手搭建“高楼大厦”。

小组合作：鼓励幼儿分组讨论，共同完成搭建任务。

评价反馈：对幼儿的搭建作品进行评价，给予积极的反馈。

二、教学目标

知识目标：

能够说出高楼大厦的基本组成部分，如地基、楼层、屋顶等。

列举出至少三种不同类型的高楼大厦及其功能。

能力目标：

设计一个简单的“高楼大厦”模型，展示其对空间的理解和创意。

能够使用积木或其他材料搭建一个稳定的高楼大厦模型。

情感态度与价值观目标：

表现出对建筑艺术的兴趣和好奇心。

在团队合作中展现合作精神和沟通能力。

科学思维目标：

通过观察和比较，分析不同高楼大厦的设计特点。

认识到高楼大厦建造中的科学原理和工程技术。

科学评价目标：

评价自己或同伴搭建的高楼大厦的稳定性和美观性。

提出改进建议，展示对建筑设计的批判性思维。

三、教学重难点

教学重点在于引导幼儿识别高楼大厦的基本组成部分，理解其功能；教学难点则是帮助幼儿通过动手操作，发展空间想象力和精细动作，特别是在搭建过程中解决结构稳定性和创意设计的问题。难点之所以存在，是因为幼儿的空间概念和动手能力尚在发展阶段，需要教师通过直观演示和逐步指导来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、高楼大厦模型、积木、图片和视频资料等教具，以及任务单和评价表。学生需收集关于高楼大厦的资料，并准备好画笔等学习用具。此外，教室环境应布置成小组合作学习模式，提前规划黑板板书内容，以便于教学流程的有序开展。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

播放高楼大厦的图片或视频，引起学生的兴趣。

提问：“你们见过哪些高楼大厦？它们有什么特点？”

引导学生观察图片，描述高楼大厦的外观特征。

2.学生活动：

观看图片或视频，观察高楼大厦。

参与讨论，描述高楼大厦的外观特征。

二、新授（35分钟）

任务一：高楼大厦的认识（10分钟）

1.教师活动：

通过图片展示高楼大厦的各个部分，如地基、楼层、屋顶等。

解释每个部分的功能和作用。

提问：“高楼大厦的各个部分是如何相互配合工作的？”

2.学生活动：

观察图片，识别高楼大厦的各个部分。

思考并回答教师提出的问题。

任务二：高楼大厦的类型（10分钟）

1.教师活动：

展示不同类型的高楼大厦图片，如住宅楼、办公楼、酒店等。

解释每种类型的特点和功能。

提问：“你们知道这些高楼大厦的区别吗？”

2.学生活动：

观察图片，识别不同类型的高楼大厦。

参与讨论，描述每种类型的特点。

任务三：高楼大厦的设计（10分钟）

1.教师活动：

展示不同设计风格的高楼大厦图片。

讨论设计风格对高楼大厦的影响。

提问：“你们认为什么样的高楼大厦设计最美观？为什么？”

2.学生活动：

观察图片，识别不同设计风格的高楼大厦。

参与讨论，表达自己对设计风格的观点。

任务四：高楼大厦的建造（10分钟）

1.教师活动：

讲解高楼大厦的建造过程，包括地基挖掘、钢筋浇筑、楼层搭建等。

提问：“高楼大厦的建造过程中需要注意哪些问题？”

2.学生活动：

听讲并理解高楼大厦的建造过程。