带电的报纸小学社团科学实验课后服务教案（2025—2026学年）.docxVIP

带电的报纸小学社团科学实验课后服务教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析

本教案针对小学六年级学生设计，结合《科学课程标准》和《小学科学教学大纲》，旨在培养学生的科学探究能力和创新思维。教学内容为“带电的报纸”，通过实验操作，让学生了解静电现象，掌握电荷间的相互作用规律。这一内容在单元乃至整个课程体系中起到承上启下的作用，与前一个单元的“摩擦起电”相衔接，为后续学习“电流的形成与作用”打下基础。

学情分析

六年级学生已具备一定的科学知识和实验操作能力，对自然现象充满好奇心。但部分学生可能对静电现象理解不深，存在认知误区。因此，教学过程中需注重启发式教学，引导学生主动探究，并通过实验操作加深理解。此外，部分学生可能存在操作技能不足的问题，需要教师给予耐心指导。

教学目标与达标水平

教学目标：

1.知识与技能：了解静电现象，掌握电荷间的相互作用规律。

2.过程与方法：通过实验操作，培养观察能力、动手能力和科学探究能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养科学精神。

达标水平：

1.学生能够描述静电现象，并解释电荷间的相互作用规律。

2.学生能够独立完成实验操作，观察实验现象，并得出结论。

3.学生能够积极参与讨论，提出自己的观点，并尊重他人意见。

二、教学目标

知识的目标

1.说出静电现象的基本概念和电荷间的相互作用规律。

2.列举至少两种产生静电的方法和日常生活中常见的静电现象。

3.解释摩擦起电和接触起电的原理。

能力的目标

1.设计一个简单的静电实验，并能够描述实验步骤和预期结果。

2.操作实验仪器，准确测量实验数据，并记录实验过程。

3.分析实验数据，得出结论，并能够解释实验结果。

情感态度与价值观的目标

1.培养对科学现象的好奇心和探究欲。

2.树立科学严谨的态度，尊重科学事实。

3.形成合作学习的精神，愿意与他人分享实验经验和发现。

科学思维的目标

1.运用观察、比较、分析等科学方法探究静电现象。

2.提出假设，设计实验，验证假设，形成科学结论。

3.反思实验过程，改进实验方法，提高实验效果。

科学评价的目标

1.评价实验设计的合理性，实验操作的正确性，实验结论的科学性。

2.评估学生对静电现象的理解程度，以及实验操作技能的掌握情况。

3.反馈实验过程中的优点和不足，帮助学生改进学习方法和实验技能。

三、教学重难点

重点：掌握静电现象的基本概念和电荷间的相互作用规律，能够设计并进行简单的静电实验。

难点：理解摩擦起电和接触起电的原理，以及如何将这些原理应用于实验设计和操作中。难点在于概念的抽象性和实验操作的复杂性，需要通过多次实践和引导来突破。

四、教学准备

教学准备方面，我将准备包括多媒体课件、静电现象相关图表、实验器材如验电器、毛皮和橡胶棒等、以及音频视频资料。学生需预习教材内容，并准备画笔和记录本。教学环境上，将布置小组座位，确保实验操作空间，并设计黑板板书框架，以便于讲解和展示实验步骤。

五、教学过程

5.1导入

时间预估：5分钟

环节描述：

1.教师活动：以一个简短的静电现象视频作为导入，引起学生的兴趣。视频展示日常生活中常见的静电现象，如静电吸附、静电火花等。

2.学生活动：观看视频，并思考视频中展示的现象是否与静电有关。

预期行为：

学生能够通过视频初步了解静电现象。

学生对静电现象产生好奇心，愿意参与接下来的学习。

5.2新授

时间预估：20分钟

环节描述：

1.教师活动：讲解静电现象的基本概念，包括电荷、静电的来源、电荷间的相互作用规律等。

2.学生活动：认真听讲，并做好笔记。

预期行为：

学生能够说出静电现象的基本概念和电荷间的相互作用规律。

学生能够列举至少两种产生静电的方法和日常生活中常见的静电现象。

具体教学步骤：

1.电荷的概念：介绍电荷的概念，并解释正电荷和负电荷。

2.静电的来源：讲解摩擦起电和接触起电的原理，并举例说明。

3.电荷间的相互作用：讲解电荷间的吸引和排斥作用，并通过实验展示。

4.静电的应用：介绍静电在生活中的应用，如静电除尘、静电喷漆等。

5.3巩固

时间预估：10分钟

环节描述：

1.教师活动：设计一些与静电现象相关的练习题，让学生巩固所学知识。

2.学生活动：独立完成练习题，并相互检查。

预期行为：

学生能够运用所学知识解决简单的静电现象问题。

学生能够通过练习，加深对静电现象的理解。

具体教学步骤：

1.选择题：给出一些关于静电现象的选择题，让学生选择正确答案。

2.判断题：给出一些关于静电现象的判断题，让学生判断正误。

3.简答题：给出一些关于静电现象的简答题，让学生用自己的话进行回答。

5.4小结

时间预估：5分钟