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小学六年级数学应用题及解题技巧

在小学六年级的数学学习中，应用题无疑是一块重要的阵地。它不仅考察孩子们对数学知识的掌握程度，更考验他们运用所学知识解决实际问题的能力、逻辑思维能力和分析判断能力。许多同学一提到应用题就有些犯怵，觉得无从下手。其实，只要掌握了正确的解题方法和技巧，勤加练习，应用题也能变得轻松起来。本文将结合六年级数学的重点难点，精选部分典型应用题，并详细阐述解题技巧，希望能对同学们有所帮助。

一、应用题解题的通用步骤与核心技巧

解答应用题，如同在迷雾中探路，需要有清晰的步骤和得力的工具。以下是解答应用题的通用步骤和一些核心技巧：

（一）审清题意，明确已知与未知

这是解答应用题的第一步，也是最关键的一步。拿到题目后，不要急于动笔，首先要仔细阅读题目，至少读两遍。第一遍快速浏览，了解大致内容；第二遍逐字逐句精读，边读边思考，圈点勾画出题目中的关键词、关键句以及数量关系。要明确题目讲的是什么事情，已知哪些条件，要求什么问题。特别要注意题目中的“一共”、“还剩”、“平均”、“比……多（少）”、“占……几分之几”等词语，它们往往提示了数量之间的关系。

技巧提示：可以尝试用自己的话把题目复述一遍，或者将已知条件和问题简要地写在草稿纸上，确保自己真正理解了题意。

（二）分析数量关系，构建数学模型

理解题意后，接下来就是分析题目中各个数量之间的关系。这是从“实际问题”向“数学问题”转化的关键一步。可以借助画图（如线段图、示意图）、列表等方法，把抽象的文字信息直观化、形象化，帮助我们找到数量之间的内在联系。

技巧提示：

*线段图：对于分数、百分数应用题，以及行程问题、工程问题等，线段图是非常有效的工具。它能清晰地表示出部分与整体的关系，或几个量之间的对比关系。

*列表法：对于条件较多、关系复杂的题目，可以通过列表格的方式，将已知量和未知量分类整理，使条件一目了然。

*寻找等量关系：许多应用题都可以通过找出一个或多个等量关系来列方程求解。等量关系通常隐藏在题目中的关键语句中。

（三）列式计算，求解答案

根据分析出的数量关系，选择合适的方法（算术方法或列方程）进行列式计算。如果选择列方程，要注意设出恰当的未知数，一般设“谁”为x，或者设“单位1”为x（在分数应用题中常用）。计算过程要细心，确保每一步的准确性。

技巧提示：列方程解应用题有时能使思路更直接、更清晰，尤其是对于一些逆向思维的题目。

（四）检验答案，回顾反思

求出结果后，不要立即结束，一定要进行检验。检验的方法有很多：

*代入检验：把求出的结果代入原题中，看是否符合题意，是否能使所有条件都成立。

*逻辑检验：从逻辑上判断结果是否合理，比如求出的人数不能是负数，速度不能超过常识等。

*另解法检验：如果有多种解题方法，可以用另一种方法再做一遍，看结果是否一致。

检验无误后，还要回顾一下解题过程，思考是否有更简便的方法，或者自己在哪个环节容易出错，以便总结经验，提升解题能力。

二、六年级典型应用题精选与解析

下面，我们结合具体的例题，来运用上述解题技巧。

（一）分数、百分数应用题

特点：这类题目涉及分数的意义、分数乘法、分数除法的应用，以及百分数的相关计算。找准“单位1”的量是解题的关键。

例题1：

学校图书馆新购进一批图书，其中故事书有240本，科技书的本数是故事书的3/4，又是文艺书的60%。文艺书有多少本？

思路点睛：

1.审题：已知故事书240本，科技书是故事书的3/4，科技书又是文艺书的60%。求文艺书的本数。

2.分析数量关系：

*先根据“科技书的本数是故事书的3/4”，这里“故事书的本数”是单位1（已知），所以科技书的本数=故事书的本数×3/4。

*再根据“科技书的本数又是文艺书的60%”，这里“文艺书的本数”是单位1（未知），所以科技书的本数=文艺书的本数×60%。

*我们可以先求出科技书的本数，再反过来求文艺书的本数。

3.列式计算：

*科技书：240×3/4=180（本）

*文艺书：180÷60%=180÷0.6=300（本）（因为科技书=文艺书×60%，所以文艺书=科技书÷60%）

4.检验：文艺书300本，其60%是300×0.6=180本，正好是故事书240本的3/4（240×3/4=180），符合题意。

技巧总结：

*找准“单位1”：“是”、“占”、“比”、“相当于”后面的量通常是“单位1”。

*单位1已知，用乘法；单位1未知，用除法或设为x列方程。

*百分数与分数、小数可以灵活转化，方便计算。

（二）行程问题

特点：研究物体运动的速度、时间和路程之间的关系。基本公式：路程=速度×时间；速度