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中小学视觉艺术课程教学大纲

一、课程性质与基本理念

课程性质：中小学视觉艺术课程是义务教育阶段学生感知美、欣赏美、创造美、理解美的基础课程，亦是实施美育的核心途径之一。本课程以视觉形象的感知、理解和创造为核心，旨在培养学生的艺术素养、审美能力、创新精神和实践能力，促进其全面发展和人格完善。它兼具人文性、实践性和愉悦性，是学生认识世界、表达自我、沟通交流的重要方式。

基本理念：

1.以学生发展为本：课程设置与教学实施应遵循中小学生身心发展规律和认知特点，关注学生的兴趣与需求，鼓励个性化表达与体验。

2.强调审美体验与素养培育：通过丰富的视觉艺术活动，引导学生感受美、欣赏美，提升审美判断与文化理解能力，培育人文精神。

3.注重创新精神与实践能力：鼓励学生大胆尝试，勇于探索，积极参与艺术创作与实践过程，发展想象力和创造力。

4.尊重多元文化与个性差异：引导学生了解不同时代、不同地域、不同民族的艺术成果，尊重文化多样性，同时珍视本土文化，激发民族自豪感。鼓励学生在艺术学习中展现独特个性。

5.倡导综合性与探究性学习：推动视觉艺术与其他学科的有机联系，引导学生在探究性学习中发现问题、解决问题，培养综合素养。

二、课程目标

（一）总目标

学生通过中小学阶段的视觉艺术学习，能够掌握基础的视觉艺术知识与技能，形成基本的艺术素养；具备初步的审美判断能力和艺术表现能力；养成积极的艺术学习态度和健康的审美情趣；乐于参与艺术活动，勇于表达个人见解与情感，为终身学习和享受艺术奠定基础。

（二）学段目标

1.小学低年级（1-2年级）

*知识与技能：认识常见的色彩、基本形状和简单的视觉符号；尝试使用易于操作的工具和材料进行简单的造型与表现活动，如涂鸦、撕贴、泥塑等；学习正确的工具使用方法和基本的安全常识。

*过程与方法：在游戏和愉快的氛围中体验视觉艺术活动的乐趣；通过感官体验，初步学习观察生活中的美好事物；在教师引导下，尝试用简单的艺术语言描述自己和他人的作品。

*情感态度与价值观：喜欢参与艺术活动，乐于尝试新材料和新方法；对生活中的美好事物抱有好奇心和亲切感；敢于表达自己的想法和感受。

2.小学中高年级（3-6年级）

*知识与技能：进一步学习色彩的混合与搭配、线条的变化与运用、形体的组合与表现；初步了解透视、构图等基本原理；学习运用多种工具、材料和技法进行造型表现（如绘画、手工、简易设计等）；学习欣赏中外优秀美术作品，了解基本的艺术门类。

*过程与方法：在探究性学习中，提高观察的目的性和细致程度；学习有目的地运用造型元素和艺术语言进行表现；尝试运用简单的艺术术语对作品进行描述和评价。

*情感态度与价值观：体验艺术创作的乐趣和成就感，培养坚持完成作品的毅力；尊重他人的艺术表现和创意；增强对本民族艺术的兴趣和认同感。

3.初中阶段（7-9年级）

*知识与技能：系统学习造型元素（点、线、面、色、体、空间、肌理等）及其在不同艺术形式中的运用；掌握若干种主要美术门类（如素描、色彩、设计、工艺、书法、篆刻等）的基本技法和表现方法；了解中外美术发展的简要脉络和重要艺术流派、艺术家及其代表作品；学习运用美术术语进行作品分析和评价。

*过程与方法：通过自主、合作、探究等学习方式，深入体验艺术创作的全过程；学习从文化、历史、社会等多角度理解艺术作品的内涵；尝试将艺术学习与其他学科知识相结合，解决综合性问题。

*情感态度与价值观：形成较为成熟的审美判断能力，培养高尚的审美情操；增强艺术表现的自信心，勇于展现个性和创意；理解艺术与生活、艺术与文化的密切关系，培养人文素养和国际视野。

三、课程内容与教学安排

课程内容的选择应遵循学生的认知规律，注重趣味性、基础性、实践性和综合性，分学段逐步深化。

（一）小学低年级（1-2年级）

*造型·表现：

*感知与体验：认识红、黄、蓝等基本色和常见的间色，感受色彩的明度、纯度变化；认识直线、曲线、折线等基本线条和圆形、方形、三角形等基本形状。

*工具与材料：安全使用油画棒、水彩笔、彩色铅笔、剪刀、胶水、纸张、陶泥等。

*表现与创作：以游戏的方式进行简单的平面造型（如指印画、棉签画、撕贴画）和立体造型（如泥塑小动物、纸工）；表现身边熟悉的事物、简单的故事情节或自己的感受。

*欣赏·评述：

*欣赏与感知：欣赏儿童画、卡通画、民间玩具、自然景物等，感受其造型和色彩的美。

*描述与表达：用简单的语言描述自己喜欢的作品或景物，说出自己的感受。

*教学安排建议：造型·表现领域内容约占70%，欣赏·评述领域内容约占30%。鼓励学科间渗透，多采用情境教学、游戏教学。

（二）小学中高年级（3-6年级）

*造型·表现：

*知