安全教育婴幼儿心理健康07课件.pptxVIP

婴幼儿心理健康安全教育昆明幼儿师范高等专科学校

目录CATALOGUE01导入02讲授新知03角色模拟04总结

导入PART-01

导入案例分析：小明是一个二岁半的男孩，在托育园入园后出现了严重的适应问题。他经常哭闹不安，拒绝离开家人，对陌生人有强烈的恐惧感。在幼儿园里，他总是躲在角落里，不愿意和其他孩子交流，甚至表现出一些攻击性行为。经了解，小明的父母工作繁忙，平时很少能陪伴在他身边。提问引导：案例中的婴幼儿出现了哪些行为问题？你认为婴幼儿心理健康教育重要吗？为什么？

讲授新知PART-02

0-3岁婴幼儿心理健康教育的意义1心理健康教育有助于婴幼儿学会识别和表达自己的情绪，增强心理适应能力，促进婴幼儿在动作、情感、社会和认知方面的全面发展。3通过心理健康教育，有助于婴幼儿建立稳定的依恋关系和提供安全感，并可以帮助婴幼儿正确认识和应对自身的压力、情绪等心理问题。2心理健康教育帮助幼儿学习如何与他人建立良好的关系，理解和关心他人的感受，培养同理心，增强其与外界沟通的信心和能力，提高社交技能。4.通过加强幼儿心理健康教育，不仅可以为幼儿成长保驾护航，帮助幼儿快速成长，同时也能影响未来的社会心理健康水平。

0-3岁婴幼儿的心理发展特点1.对声音、光线、颜色和触摸敏感，开始对周围环境进行感知。2.通过与照顾者的互动，尤其是与母亲的互动，开始建立依恋关系。3.通过稳定的照顾和响应，建立对世界的基本信任。4.从反射动作到有意识的动作，如抓握、翻身、坐立。5.对熟悉面孔露出微笑，开始通过微笑与他人互动。0-12个月1.开始认识到自己是独立的个体，有自己的身体和欲望。2.从咿呀学语到使用单词，开始尝试用语言进行交流。3.好奇心增强，喜欢探索周围的环境和尝试新事物。4.随着依恋关系的深化，与依恋对象分离时可能会表现出焦虑和抵抗。5.通过模仿大人的行为来学习新技能和社会规则。13-24个月1.开始通过象征性游戏表现出想象力，如假装游戏。2.与同龄儿童的互动增多，开始学习分享和轮流等社交规则。3.情绪表达更加复杂，开始学习如何调节自己的情绪。4.寻求独立性和自主性，尝试自己做决定和完成任务。5.开始尝试解决问题，如堆叠积木、解决简单的拼图。25-36个月

托育园可以提供的心理健康教育措施1.情感支持与沟通：保育人员应敏感观察婴幼儿的情绪变化，及时响应他们的需求，通过情感的互动和沟通，帮助婴幼儿理解和表达自己的情绪。2.日常习惯与规律生活：托育园应制定科学的一日流程，通过规律的作息时间，保证婴幼儿有足够的休息和活动时间，有助于他们保持稳定的情绪和积极的心态。3.环境创设与安全保障：托育园应创设适宜的物理和心理环境，确保婴幼儿活动的环境安全无害，减少意外伤害的风险，增强他们的安全感。4.社交技能与人际关系：托育园应鼓励婴幼儿与同龄伙伴进行互动，保育人员应引导婴幼儿学习分享、轮流和协商等社交规则，帮助他们建立良好的人际关系。5.教育引导与行为管理：托育园应通过日常活动和游戏，引导婴幼儿学习基本的社会行为规范和自我控制能力。保育人员应使用正面的纪律方法，如表扬和鼓励，来引导婴幼儿形成良好的行为习惯。

家长可以提供的心理健康教育措施

1.情感支持与沟通：倾听：认真倾听婴幼儿的表达，哪怕他们还不能用语言清晰表达，也要关注他们的非语言信号。表达爱：通过拥抱、亲吻、温柔的话语等方式，让孩子感受到父母的爱。鼓励表达：鼓励孩子用言语或行动表达自己的感受和需求，对他们的情绪给予认可和支持。共享情感：与孩子分享适合他们年龄的情感体验，如喜悦、悲伤，帮助他们理解情感的多样性。2.日常习惯与规律生活：建立作息：确保孩子有规律的睡眠时间，充足的休息有助于情绪稳定。饮食健康：提供营养均衡的饮食，饮食健康直接影响孩子的情绪和行为。日常活动：安排丰富的日常活动，包括室内外游戏、阅读和创造性活动，保持生活的多样性和趣味性。3.环境创设与安全保障：安全环境：确保孩子的活动环境安全，减少意外伤害，增强孩子的安全感。适宜刺激：提供适合孩子发展的玩具和材料，刺激孩子的感官和智力发展。鼓励探索：创设一个鼓励探索的环境，让孩子在探索中学习，发挥他们的好奇心。

家长可以提供的心理健康教育措施

4.社交技能与人际关系：亲子互动：定期进行亲子游戏和活动，加强亲子间的互动和联系。同龄交往：鼓励孩子与同龄人交往，参与集体活动，培养社交技能。角色模仿：父母在与人交往中展示良好的社交行为，孩子通过模仿学习。5.教育引导与行为管理：设定界限：明确告诉孩子家庭和社会的规则，帮助他们理解行为的界限。正面纪律：采用正面的纪律方法，如引导、表扬好行为，而不是简单的惩罚。

角色扮演PART-03

角色扮演案例三：小李家的宝宝案例四：心怡的烦恼案例一：小花的情绪