高一化学海水中的元素海水中提镁公开课优质课大赛微课教案（2025—2026学年）.docxVIP

高一化学海水中的元素海水中提镁公开课优质课大赛微课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课针对高一学生，依据《高中化学课程标准》和《高中化学教学大纲》的要求，围绕海水中的元素提取镁这一主题展开。教材内容位于“海水资源的开发与利用”单元，旨在让学生了解海水资源的价值，掌握从海水中提取镁的方法，培养实验操作能力和科学探究精神。本节课的核心概念是海水资源的开发利用，技能目标是掌握从海水中提取镁的基本步骤和实验操作。

二、学情分析

高一学生对化学实验操作有一定的基础，但对海水资源的了解有限。他们具备一定的化学知识储备，如物质的组成、性质等，但可能对海水中的元素提取过程缺乏直观认识。学生的生活经验丰富，对海洋资源有一定的兴趣，但可能存在对实验操作步骤理解不深、实验技能不够熟练等问题。因此，本节课需关注学生的认知特点，设计贴近生活的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时针对易错点和混淆点进行重点讲解。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.知识目标：了解海水资源的组成，掌握从海水中提取镁的方法。2.技能目标：培养学生实验操作能力和科学探究精神。3.情感目标：增强学生对海水资源的认识，激发保护海洋环境的意识。

针对学情，本节课采用实验探究、小组合作等教学策略，通过多媒体展示、实际操作等方式，引导学生主动参与学习过程。同时，注重培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。在达标水平方面，要求学生能够正确完成实验操作，理解实验原理，并能对实验结果进行合理的分析和解释。

二、教学目标

知识目标

说出海水的主要成分和镁在海水中的存在形式。

列举提取镁的常用方法和步骤。

能力目标

设计简单的实验方案，预测实验结果。

通过实验操作，学会从海水中提取镁的实验技能。

情感态度与价值观目标

表现出对海洋资源的保护意识和对科学探究的热情。

体会化学知识在解决实际问题中的价值。

科学思维目标

解释实验现象，分析实验结果，得出科学结论。

通过实验过程，培养批判性思维和逻辑推理能力。

科学评价目标

评价实验方案的设计合理性。

分析实验过程中可能出现的误差，并提出改进措施。

三、教学重难点

教学重点在于理解海水提镁的原理和实验步骤，难点在于掌握实验操作技巧和数据分析能力，尤其对于海水成分的复杂性和实验误差的控制。这些难点源于学生对化学实验原理的理解不足和操作技能的欠缺，需要通过实际操作和反复练习来克服。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、实验器材、图表和模型等教具，以及相关音频视频资料，确保学生能够直观理解海水提镁的过程。学生需预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。教学环境将安排小组合作座位，并设计黑板板书框架，以促进互动和讨论。教学资源详单将在教案中明确列出，确保教学活动的顺利进行。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.利用多媒体展示海洋图片，引导学生关注海洋资源。

2.提问：同学们，你们知道海洋中蕴藏着哪些宝贵的资源？

3.引入海水提镁的概念，激发学生学习兴趣。

学生活动：

1.观察多媒体展示的海洋图片。

2.思考并回答教师提出的问题。

新授

任务一：认识海水中的元素

时间预估：10分钟

教师活动：

1.演示海水样品，引导学生观察其颜色、气味等特性。

2.讲解海水的主要成分，包括氯化钠、镁、钙等元素。

3.强调镁在海水中的含量和重要性。

4.提问：同学们，为什么海水中的镁对我们来说很重要？

学生活动：

1.观察海水样品，记录其特性。

2.听讲并思考教师提出的问题。

3.参与讨论，分享自己对镁重要性的认识。

任务二：了解镁的化学性质

时间预估：10分钟

教师活动：

1.讲解镁的化学性质，如燃烧、氧化等。

2.通过多媒体展示镁与其他元素的反应实验。

3.提问：同学们，镁在化学反应中有什么特点？

学生活动：

1.观看多媒体展示的实验视频。

2.听讲并思考教师提出的问题。

3.参与讨论，分享自己对镁化学性质的认识。

任务三：海水提镁的方法

时间预估：10分钟

教师活动：

1.讲解海水提镁的常用方法，如沉淀法、电解法等。

2.通过多媒体展示实验步骤和流程。

3.提问：同学们，为什么选择沉淀法从海水中提取镁？

学生活动：

1.观看多媒体展示的实验步骤。

2.听讲并思考教师提出的问题。

3.参与讨论，分享自己对海水提镁方法的认识。

任务四：实验操作

时间预估：15分钟

教师活动：

1.亲自演示沉淀法的实验操作，讲解操作要点。

2.提问：同学们，在进行实验操作时，需要注意哪些事项？

3.指导学生进行实验操作