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幼儿园小班科学教案能干的小嘴巴含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

幼儿园小班科学教案“能干的小嘴巴含反思”紧扣《幼儿园教育指导纲要》中的科学教育目标，旨在培养幼儿对日常生活中事物的观察和探究能力。本课内容位于科学教育单元，通过学习嘴巴的功能，引导幼儿认识食物与身体健康的关系。核心概念为食物营养，技能为观察、描述和反思。

2.学情分析

小班幼儿好奇心强，对周围事物充满探索欲望，但注意力集中时间较短，理解能力有限。他们已有的知识储备和生活经验相对匮乏，但具备一定的生活自理能力。在技能水平方面，幼儿对食物的接触较多，但缺乏系统性的认知。认知特点方面，幼儿以直观形象思维为主，对具体、形象的物体感兴趣。兴趣倾向上，幼儿对自身身体器官有较强的探究兴趣。学习困难可能包括对食物营养知识的理解不足和观察描述能力欠缺。

3.教学策略

基于教材分析和学情分析，本教案采用以下教学策略：首先，通过故事、图片等形式引入主题，激发幼儿兴趣；其次，设计简单易懂的实验和活动，让幼儿直观感受食物与身体健康的关系；最后，引导幼儿反思自己的饮食习惯，培养良好的饮食卫生习惯。通过这些活动，旨在提高幼儿的观察、描述和反思能力，促进幼儿的健康成长。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：幼儿能说出嘴巴的主要功能，包括咀嚼、吞咽和发音。

列举：幼儿能列举几种常见的食物及其营养价值。

解释：幼儿能解释食物营养与健康的关系。

2.能力的目标

观察：幼儿能通过观察图片或实物，描述嘴巴的使用过程。

设计：幼儿能设计一个简单的实验，验证食物对身体健康的影响。

反思：幼儿能反思自己的饮食习惯，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

喜爱：幼儿对科学探究活动保持好奇心和兴趣。

关注：幼儿关注自己的饮食习惯，注重身体健康。

尊重：幼儿尊重食物，珍惜粮食。

4.科学思维的目标

分析：幼儿能分析食物的营养成分，并理解其对人体健康的作用。

推理：幼儿能通过实验结果，推理出食物与身体健康的关系。

综合：幼儿能综合运用观察、描述和反思，形成对食物营养的整体认识。

5.科学评价的目标

评价：幼儿能评价自己的饮食习惯，并提出改进措施。

自我评价：幼儿能自我评价在科学探究活动中的表现，认识到自己的不足。

同伴评价：幼儿能对同伴的饮食习惯进行评价，并提出建设性意见。

三、教学重难点

重难点：本课重点在于让幼儿理解嘴巴的功能和食物营养的关系，难点在于引导幼儿通过观察和实验活动，将抽象的食物营养知识转化为具体的感知和体验。幼儿可能对食物营养概念理解困难，需通过生活化的教学活动，结合实际操作，帮助他们建立直观的认知。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、食物模型、图表、实验器材、音频视频资料等教具，以及任务单和评价表。学生需预习相关内容，并准备画笔等学习用具。此外，将教室布置为小组合作模式，设计黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：教师通过展示有趣的动画或图片，如《小猪佩奇》中佩奇刷牙的场景，引发学生对嘴巴功能的兴趣，提问：“小朋友们，你们知道我们的嘴巴有什么用吗？”

预期行为：学生积极思考，分享自己对嘴巴功能的理解。

2.新授

时间：35分钟

任务一：认识嘴巴的功能

活动：教师展示嘴巴的解剖图，讲解嘴巴的主要部分，如牙齿、舌头、唾液腺等，并让学生观察模型或图片。

预期行为：学生能正确说出嘴巴的主要部分及其功能。

任务二：了解食物营养

活动：教师展示不同食物的营养成分表，让学生观察并讨论。

预期行为：学生能说出常见食物的营养成分，并理解食物营养与身体健康的关系。

任务三：食物与健康的实验

活动：教师准备实验材料，如不同颜色的糖水，让学生进行实验，观察糖水在嘴巴中的变化。

预期行为：学生能通过实验，直观地感受到食物在嘴巴中的消化过程。

任务四：制作健康饮食计划

活动：教师引导学生根据所学知识，设计一份简单的健康饮食计划。

预期行为：学生能设计出一份包含均衡营养的饮食计划。

任务五：小组讨论与分享

活动：学生分为小组，讨论如何养成良好的饮食习惯，并分享自己的心得体会。

预期行为：学生能提出具体的建议，如多喝水、少喝饮料、多吃蔬菜水果等。

3.巩固

时间：5分钟

活动：教师通过提问或游戏，检查学生对本节课内容的掌握情况。

预期行为：学生能正确回答问题，巩固所学知识。

4.小结

时间：2分钟

活动：教师对本节课的内容进行总结，强调食物营养与健康的重要性。

预期行为：学生能记住本节课的主要内容，并意识到良好的饮食习惯对健康的重要性。

5.当堂检测

时间：3分钟

活动：教师发放简单的测试题，让学生进行自评。