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幼儿园大班健康教案纸棒乐（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

幼儿园大班健康教案《纸棒乐》是针对幼儿园大班学生的身心发展特点设计的。本课内容结合了《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园健康课程标准》，旨在通过游戏活动，培养学生的手眼协调能力、团队协作能力和创造力。本课内容与前后知识关联紧密，是单元教学中的一部分，旨在帮助学生将生活经验与游戏活动相结合，提高健康素养。

核心概念与技能：

本课的核心概念是“团队合作与创造”，技能包括手眼协调能力、身体运动能力和想象力。通过纸棒游戏，学生将学习如何与他人合作，发挥创造力，同时锻炼身体，培养良好的健康习惯。

学情分析：

大班学生已具备一定的认知能力和生活经验，对手眼协调和身体运动有一定的基础。然而，部分学生可能存在合作意识和创造力不足的问题。因此，教学设计需注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与，培养良好的学习态度。教学过程中，教师需关注学生的个体差异，给予个性化指导，确保每位学生都能在活动中获得成长。

二、教学目标

知识目标：

说出纸棒的基本特性和用途。

列举至少三种纸棒游戏的名称。

能力目标：

设计一个简单的纸棒游戏方案。

在游戏中能够与他人有效合作，完成游戏任务。

情感态度与价值观目标：

表现出对游戏活动的兴趣和积极性。

认识到团队合作的重要性，培养团队精神。

科学思维目标：

运用观察、比较、分析等方法，探讨纸棒游戏的多样性。

评价不同纸棒游戏的设计和实施效果。

科学评价目标：

评价自己在游戏中的表现，提出改进建议。

对同伴的游戏表现进行客观评价，给予积极反馈。

三、教学重难点

重点：通过纸棒游戏，学生能够掌握团队合作的基本技巧和手眼协调能力。难点：设计创意纸棒游戏方案，需要学生发挥想象力，将抽象概念转化为具体游戏，这对大班学生来说具有一定的挑战性，因为他们需要将生活经验与游戏设计相结合。

四、教学准备

为了确保《纸棒乐》教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、纸棒教具、相关视频资料、任务单和评价表等。学生需提前预习并准备画笔等绘画工具。教学环境将布置为小组合作模式，以便学生互动交流。此外，还需准备黑板板书框架，以便清晰地展示教学步骤和关键知识点。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师引导：

“小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们要一起来玩一个特别的游戏——纸棒乐。你们知道纸棒可以怎么玩吗？”

学生活动：

学生分享自己了解的纸棒玩法，教师鼓励学生积极参与。

新授环节（30分钟）

任务一：纸棒的特性探索（5分钟）

活动方案：

1.教师展示不同类型的纸棒，引导学生观察纸棒的长度、粗细、颜色等特性。

2.学生小组讨论，描述纸棒的特点。

教师讲解：

“纸棒是一种常见的材料，它有很多不同的特性，比如长度、粗细和颜色。今天我们主要探索纸棒的长度和粗细。”

学生预期行为：

学生能够描述纸棒的长度和粗细。

任务二：纸棒游戏的创意设计（10分钟）

活动方案：

1.教师分发纸棒，引导学生思考如何利用纸棒设计一个游戏。

2.学生分组讨论，设计纸棒游戏，并绘制游戏规则图。

教师讲解：

“接下来，我们要发挥想象力，设计一个纸棒游戏。你们可以设计一个需要用到纸棒的游戏，并画出游戏的规则。”

学生预期行为：

学生能够设计出至少一个纸棒游戏，并画出游戏规则图。

任务三：纸棒游戏的实施与改进（10分钟）

活动方案：

1.学生分组，根据设计的游戏规则进行游戏。

2.游戏过程中，教师巡回指导，帮助学生解决游戏中遇到的问题。

3.游戏结束后，小组讨论，分享游戏体验，并提出改进建议。

教师讲解：

“现在，让我们来玩一玩自己设计的游戏。在游戏过程中，如果遇到问题，可以互相帮助，也可以来问我。”

学生预期行为：

学生能够参与游戏，并在游戏中发现问题并提出改进建议。

任务四：纸棒游戏的展示与评价（5分钟）

活动方案：

1.每组选择一个代表，展示自己的纸棒游戏。

2.全班学生对展示的游戏进行评价，提出建议。

教师讲解：

“现在，请每组派一个代表来展示你们的游戏。其他同学要认真观看，并给出你们的评价和建议。”

学生预期行为：

学生能够积极参与展示和评价活动，提出建设性意见。

任务五：纸棒游戏的总结与反思（5分钟）

活动方案：

1.教师引导学生总结纸棒游戏的特点和设计要点。

2.学生反思自己在游戏设计中的收获和不足。

教师讲解：

“通过今天的活动，我们不仅设计了纸棒游戏，还学会了如何改进游戏。现在，让我们一起总结一下今天的学习内容。”

学生预期行为：

学生能够总结纸棒游戏的特点，并反思自己的设计。

巩固环节（5分钟）

教师引导：

“小朋友们，今天我们学习了纸棒游戏的设计和实施，你们觉得怎么样？有没有什么想说的？”

学生活动：

学生分享自己的