大连理工大学出版社一年级信息技术奇妙的时间教案（2025—2026学年）.docxVIP

大连理工大学出版社一年级信息技术奇妙的时间教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对一年级学生，依据《一年级信息技术课程标准》及《大连理工大学出版社一年级信息技术教材》，旨在培养学生初步的信息技术素养。本课内容位于“信息获取与处理”单元，与前后的知识关联紧密。核心概念包括信息获取、信息处理和信息表达。技能方面，学生需要学会使用简单的搜索工具获取信息，并能够对信息进行初步的整理和表达。

2.学情分析

一年级学生具有丰富的想象力，但对信息技术知识了解有限。他们已具备一定的语言表达能力和基本的计算机操作能力，但可能存在对信息获取和处理的困惑。本课教学需关注学生的兴趣和认知特点，引导他们通过实践操作掌握信息获取与处理的基本技能。

3.教学目标与策略

本课教学目标为：使学生掌握信息获取的基本方法，能够对信息进行初步整理和表达。教学策略包括：情境导入、任务驱动、合作学习、实践操作等。通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的信息素养。

二、教学目标

知识目标

说出信息获取的基本途径和常用工具。

列举简单信息的分类和特点。

解释信息处理的基本步骤和方法。

能力目标

设计一个简单的信息检索方案。

评价信息质量，选择合适的信息。

应用所学知识，对信息进行初步整理和表达。

情感态度与价值观目标

树立正确的信息获取和使用观念。

培养对信息技术的兴趣和好奇心。

尊重知识产权，保护个人信息安全。

科学思维目标

发展信息分析、判断和批判性思维能力。

提高逻辑推理和问题解决能力。

培养创新意识和实践能力。

科学评价目标

运用评价标准，对信息检索效果进行评估。

反思信息处理过程中的不足，不断改进。

形成科学评价意识和能力。

三、教学重难点

本课教学重点在于帮助学生掌握信息获取的基本方法和信息处理的基本步骤，难点在于引导学生理解信息分类和评价信息质量的重要性，并能够将这些技能应用到实际操作中。一年级学生认知水平有限，需要通过直观的教学活动和实例来帮助他们理解和应用这些概念。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、信息检索工具图示、任务卡、评价量表等教学资源。学生需预习相关内容，并准备笔记本、彩色笔等学习工具。此外，将教室座位调整为小组合作模式，并设计清晰的黑板板书框架，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

1.导入环节

时间：5分钟

活动设计：

教师通过播放与信息技术相关的动画或视频，吸引学生的注意力，激发他们对信息技术的兴趣。

提问：“同学们，你们在日常生活中都使用过哪些信息技术？”引导学生分享自己的经验。

学生活动与预期行为：

学生积极参与讨论，分享自己在生活中使用信息技术的经历。

教师通过学生的回答，初步了解学生对信息技术的认知水平。

2.新授环节

时间：20分钟

活动设计：

信息获取：教师介绍信息获取的基本途径和常用工具，如搜索引擎、图书馆数据库等。

信息处理：讲解信息处理的基本步骤，包括信息筛选、分类、整理和表达。

信息表达：展示如何将信息以图表、文字、图片等形式进行表达。

学生活动与预期行为：

学生认真听讲，积极思考，对信息获取和处理的概念有所理解。

学生能够跟随教师的演示，尝试使用简单的信息获取工具。

3.巩固环节

时间：10分钟

活动设计：

教师提出问题：“如何从大量信息中筛选出有用的信息？”引导学生思考并讨论。

分组活动：将学生分成小组，每组选择一个主题，进行信息搜索、整理和表达。

学生活动与预期行为：

学生在小组讨论中积极参与，共同完成信息获取和处理任务。

学生能够将所学知识应用于实际操作，提高信息素养。

4.小结环节

时间：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的重点内容，强调信息获取、处理和表达的重要性。

鼓励学生在课后继续探索信息技术，提高自身的信息素养。

学生活动与预期行为：

学生回顾本节课所学内容，对信息素养的认识有所提升。

学生对信息技术产生更浓厚的兴趣，愿意在课后继续学习。

5.作业环节

时间：5分钟

活动设计：

教师布置作业：学生选择一个感兴趣的题材，进行信息搜索、整理和表达，并以图表、文字或图片的形式展示。

学生活动与预期行为：

学生认真完成作业，提高信息素养和自主学习能力。

学生通过作业，巩固所学知识，为下一节课的学习打下基础。

6.课堂评价

时间：5分钟

活动设计：

教师通过提问、观察、小组讨论等方式，了解学生对本节课内容的掌握程度。

教师根据学生的表现，给予及时反馈，帮助学生巩