公开课语文版初中语文八上《周庄水韵》七教案（2025—2026学年）.docxVIP

公开课语文版初中语文八上《周庄水韵》七教案（2025—2026学年）

一、教学分析

（一）教材分析

本课《周庄水韵》是初中语文八上学期的一篇散文，属于“美丽的乡村”单元。该单元旨在引导学生感受乡村的美丽风光，领略中华文化的博大精深。本课通过描绘周庄水乡的自然风光和人文景观，让学生领略到江南水乡的独特魅力，培养学生的审美情趣和文化素养。在单元乃至整个课程体系中，本课起着承上启下的作用，与前后的知识关联紧密。核心概念包括：江南水乡的地理特征、人文景观以及作者对家乡的热爱之情。技能方面，主要训练学生理解散文结构、赏析散文语言、把握作者情感等方面。

（二）学情分析

初中生在进入八年级后，对散文的阅读和理解能力有了进一步提升。他们已经具备了一定的生活经验和审美情趣，对家乡的美丽风光有一定的了解。然而，部分学生在理解散文结构、赏析散文语言以及把握作者情感等方面仍存在一定的困难。例如，对文中比喻、拟人等修辞手法的理解不够深入，对作者情感把握不够准确。因此，教学设计要充分考虑学生的实际情况，注重培养学生的审美情趣和文化素养，提高他们的阅读理解能力。

（三）教学目标与达标水平

本课的教学目标如下：

1.理解散文内容，感受周庄水乡的美丽风光。

2.把握散文结构，赏析散文语言。

3.感受作者对家乡的热爱之情，培养审美情趣和文化素养。

达标水平：

1.能够正确理解散文内容，复述散文主要情节。

2.能够把握散文结构，分析散文语言特点。

3.能够体会作者情感，表达对家乡的热爱之情。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：列举出《周庄水韵》中周庄的自然景观和人文景观特点。

解释：分析散文中比喻、拟人等修辞手法的作用。

2.能力的目标

设计：根据散文内容，设计一幅描绘周庄水乡的图画。

论证：在小组讨论中，论证周庄水乡的独特魅力。

3.情感态度与价值观的目标

表达：通过角色扮演，表达对周庄水乡的喜爱之情。

认同：认同保护自然环境和文化遗产的重要性。

4.科学思维的目标

分析：分析散文中的描写手法对情感表达的影响。

推理：推理出作者对周庄水乡的深刻情感。

5.科学评价的目标

评价：评价《周庄水韵》的写作技巧和艺术价值。

反思：反思自己在阅读和写作过程中的不足，提出改进措施。

三、教学重难点

教学重点是理解《周庄水韵》中的描写手法及其对情感表达的作用，难点在于把握散文中比喻、拟人等修辞手法的深层含义，并能够将这些手法应用于自己的写作中。难点之所以难，在于学生需要具备一定的文学素养和审美能力，以及对修辞手法的深入理解。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含周庄风光图片和散文内容的PPT课件，准备相关地理和文化背景的图表，设计一份详细的课堂任务单，以及用于评价学生表现的评价表。同时，学生需要预习课文，收集周庄的相关资料，并准备好画笔等绘画工具。此外，我会布置教室环境，确保小组讨论的空间充足，并设计好黑板板书的内容框架，以便于教学过程中的信息展示和互动交流。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：播放一段周庄水乡的风景视频，引导学生进入课堂情境。

教师引导：“同学们，今天我们来学习一篇关于周庄水乡的散文《周庄水韵》。请大家先看这段视频，感受一下周庄的美丽风光。”

学生活动：观看视频，初步感受周庄的美。

2.新授

时间预估：20分钟

2.1文本解读

活动设计：教师带领学生逐段解读散文，讲解生字词、修辞手法等。

教师引导：“同学们，我们先来看第一段，这段主要描写了周庄的自然风光。大家能找出哪些描写自然风光的词语？”

学生活动：找出描写自然风光的词语，如“碧波荡漾”、“柳暗花明”等。

2.2情感体验

活动设计：引导学生体会作者对周庄的热爱之情。

教师引导：“同学们，作者在文中表达了对周庄的热爱之情。请大家找出相关的句子，并谈谈你的感受。”

学生活动：找出表达作者情感的句子，如“我爱这水，爱这水乡。”，并分享自己的感受。

2.3修辞手法分析

活动设计：分析散文中使用的修辞手法及其作用。

教师引导：“同学们，这篇散文中运用了哪些修辞手法？它们有什么作用？”

学生活动：分析比喻、拟人等修辞手法，如“碧波荡漾”运用了比喻，生动形象地描绘了周庄的水面。

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：进行课堂练习，巩固所学知识。

教师引导：“同学们，接下来我们来做一些练习题，巩固一下今天所学的内容。”

学生活动：完成练习题，巩固对散文内容的理解和修辞手法的运用。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：教师总结本节课的重点内容。

教师引导：“同学们，今天我们学习了《周庄水韵》这篇