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幼儿园小班语言古诗教案《清明》（2025—2026学年）

一、教学分析

幼儿园小班语言古诗教案《清明》旨在通过学习唐代诗人杜牧的《清明》这首古诗，帮助幼儿感受中国传统文化的魅力，培养幼儿的语言表达能力和审美情趣。本课内容与《幼儿园教育指导纲要》中语言领域的目标相契合，旨在提高幼儿的文学素养和语言表达能力。在单元乃至整个课程体系中，本课作为一首经典的古诗，有助于幼儿了解中国传统节日文化，增强文化自信。核心概念包括古诗的基本结构、韵律特点以及清明节的文化内涵。

二、学情分析

小班幼儿处于语言发展的关键时期，他们已经具备一定的语言基础和生活经验，能够通过图片、故事等途径理解简单的故事内容。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间较短，对古诗的韵律和意境的理解能力有限。本节课中，幼儿可能存在的学习困难包括对古诗韵律的把握、对生僻字的识别以及对清明节文化背景的理解。因此，教学设计应注重趣味性，通过游戏、故事等形式，激发幼儿的学习兴趣，帮助他们克服学习难点。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标包括：1.让幼儿能够朗读并背诵《清明》这首古诗；2.帮助幼儿理解古诗的基本内容，感受清明节的气氛；3.培养幼儿的审美情趣和语言表达能力。为实现这些目标，教师可以采用以下策略：1.通过图片、故事等形式，引导幼儿理解古诗内容；2.设计互动游戏，让幼儿在游戏中学习古诗的韵律；3.结合清明节的文化背景，拓展幼儿的知识面。通过这些策略，确保教学活动既生动有趣，又富有教育意义，帮助幼儿在轻松愉快的氛围中学习古诗。

二、教学目标

1.知识的目标

说出《清明》这首古诗的全文。

列举并解释古诗中的生僻字词及其含义。

记忆并复述清明节的相关习俗。

2.能力的目标

通过图片和教师引导，设计一个与《清明》相关的场景故事。

解释诗句中的意象，并用自己的语言复述诗句的含义。

在小组活动中，能够与他人合作，共同创作一首简单的古诗。

3.情感态度与价值观的目标

感受古诗中的情感，表达对清明节的理解和情感。

评价清明节的文化价值，增强对传统文化的认同感。

在日常生活中，能够运用所学知识，尊重和传承传统文化。

4.科学思维的目标

分析古诗的结构，识别并解释其中的韵律和节奏。

通过比较不同版本的《清明》，探究古诗的演变过程。

设计实验，验证古诗中的自然现象。

5.科学评价的目标

评价自己和小伙伴在创作古诗过程中的表现。

评价《清明》这首古诗的艺术价值。

通过测试，评价自己对古诗知识的掌握程度。

三、教学重难点

教学重点在于让幼儿掌握《清明》古诗的基本内容和韵律，通过朗读和背诵来增强语言表达能力。教学难点在于帮助幼儿理解古诗中的意象和文化内涵，特别是对清明节习俗的感知，需要通过故事和游戏等形式进行直观教学，以促进幼儿的深入理解和情感共鸣。

四、教学准备

为了更好地进行《清明》古诗的教学，教师需准备以下材料：首先，制作包含古诗内容、插图和注释的多媒体课件；其次，准备与清明节相关的图片和故事书，以辅助幼儿理解文化背景；此外，设计互动游戏和手工活动，激发幼儿的学习兴趣。同时，确保教学环境舒适，如设置小组学习区，以便幼儿参与讨论和合作。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.以清明节为主题，展示与节日相关的图片，如扫墓、踏青等。

2.提问：“小朋友们，你们知道清明节是哪个节日吗？清明节都有哪些习俗呢？”

3.引导幼儿思考清明节的意义，激发学习兴趣。

学生活动：

1.观察图片，思考并回答教师的问题。

2.与同伴分享自己对清明节的了解。

二、新授（35分钟）

1.任务一：感知古诗韵律（10分钟）

教师活动：

1.播放《清明》古诗的朗读音频，引导幼儿注意诗句的韵律。

2.逐句讲解诗句的意思，帮助幼儿理解古诗内容。

3.引导幼儿跟读诗句，感受古诗的韵律美。

学生活动：

1.聆听朗读音频，感受古诗的韵律。

2.跟读诗句，体会古诗的韵律美。

2.任务二：理解古诗意象（10分钟）

教师活动：

1.展示与古诗相关的图片，如清明时节的景色、扫墓的场面等。

2.结合图片，讲解诗句中的意象，如“清明时节雨纷纷”、“路上行人欲断魂”等。

3.引导幼儿思考诗句中的意象，理解古诗的意境。

学生活动：

1.观察图片，思考诗句中的意象。

2.与同伴交流对诗句意象的理解。

3.任务三：创作场景故事（10分钟）

教师活动：

1.提供与古诗相关的场景图片，如清明时节的街道、墓地等。

2.引导幼儿根据图片和诗句，创作一个场景故事。

3.鼓励幼儿用自己的语言表达故事内容。

学生活动：

1.观察图片，思考故事内容。

2.与同伴讨论，创作场景故事。

3.用自己的语言表达故事内容。

4.任务四：设计清明节