How much are these socks (Section A Grammar Focus-3c)教案教案教案教案教案教案教案教案.docVIP

教学设计

课题

Howmucharethesesocks?(SectionAGrammarFocus-3c)

科目

英语

年级

课时

2

课型

语法课

授课人

教学分析

整体目标

能够了解语言形式的基本结构和常用表意功能；在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能；能够在特定的语境中运用恰当的语言形式描述人和物。

教学内容分析

本单元的话题是购物。SectionA部分主要是呈现了一些描述衣物的词汇（衣物的名称、颜色和尺寸），并从简单的询问价格的对话开始，一步步呈现了较为完整的购物对话（售货员和顾客之间）。

GrammarFocus部分则集中呈现了本单元的主要语法结构，即howmuch询问衣物价格、指示代词指代衣物。接下来有三个活动。3a是让学生将描述衣物的代词和形容词组合起来，然后按照单复数进行分类（Howmuchis/are…?）；此活动是针对指示代词、形容词和名词搭配的，控制性的语言结构练习；3b是让学生根据图片填写问句或是答语；此活动进一步巩固了询问价格的句型；3c部分仍属于控制性的语言结构练习，让学生进行口头的输出活动，锻炼了学生的记忆能力，还起到了操练核心句型的作用。

学情

分析

学生在1a-2e的学习中已经初步接触、运用了指示代词和howmuch句式。本部分只是对前面所接触的语法结构进行梳理、讲解。因此，对学生来说较为容易理解。但是，询问价格中单复数的变化，学生需要通过大量的语言操练才能逐渐掌握。

资源环境分析

黑板、多媒体设备

教学准备

教学

目标

通过本课时的学习，学生能够：

1.熟练运用howmuchis和howmuchare句式询问衣物价格；

2.掌握指示代词the/this/that/these/those+n.的用法。

重点

难点

教学的重点是教学目标1、2；难点是教学目标1。

教法

学法

教法：讲授法、练习法

学法：探究学习法和合作学习法

教具

资源

PPT、黑板

设计

思路

本节课通过回顾上节课所学的购物对话，引入本单元的重点语法结构。接着，让学生朗读一些询问衣物价格的对话，并对这些句子进行分类（根据单复数和不同指示代词的使用）。然后是进一步的语言操练——让学生从指示代词与名词的搭配开始，再到询问价格时单复数的分类。接下来通过问句和答语的填空练习，进一步巩固询问价格的句式。最后是两个口头输出活动——结对朗读3b部分的对话和一个有趣的考察语言结构掌握和记忆力的活动。

整个设计注重让学生通过语言现象来归纳语言结构，注重语言的书面输出和口头输出。活动的设置层层递进，学生在这些活动中，逐渐深化对语言结构的掌握。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

资源应用

Lead-in

Showstudentspicturesofaclothesstoreandaskstudentstomakeupaconversationbetweenacustomerandashopassistant.

Studentsrole-playaconversationbetweenthemselvesandashopassistantusingthestructurestheyhavelearnedearlier.

PPT、黑板

GrammarFocus

(3a-3c)

ShowstudentsthesentencesinGrammarFocusandaskthemtoclassifythesesentences.

OfferstudentsanexampleofachantpracticeforthesentencesinGrammarFocusandthenaskstudentstomaketheirownones.

Guidestudentstoobservethechartsin3aandthenaskthemtoputthewordsindifferentchartstogether.

Askstudentstousethewordsin3atodescribeclotheswiththehelpofpictures.

Guidestudentstoputthephrasestheyhavemadeintodifferentcategories——Howmuchis/are…?

Askstudenttodescribetheclothesin3bfirstandthencompletethedialoguein3b.