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三角形全等的判定（SSS）
总课题全等三角形总数第10
三角形全等的判定
课题主备人课型新授
（SSS）
时间
教
学1.了解三角形的稳定性，会应用“边边边”判定两个三角形全等．
2.经历探索“边边边”判定全等三角形的过程，解决简单的问题．
目3.培养有条理的思考和表达能力，形成良好的合作意识．
标
教学
掌握“边边边”判定两个三角形全等的方法
重点
教学
难点理解证明的基本过程，学会综合分析法
教学
教学内容
过程
一、设疑求解，操作感知
【活动】
问题提出：一块三角形的玻璃损坏后，只剩下如图2所示的残片，你对图中的残片作哪些测量，就可以
割取符合规格的三角形玻璃，与同伴交流．
【学生活动】观察，思考，回答的问题．方法如下：可以将图1的玻璃碎片放在一块纸板上，然后
用直尺和铅笔或水笔画出一块完整的三角形．如图2，剪下模板就可去割玻璃了．
【理论认知】
如果△ABC≌△A′B′C′，那么它们的对应边相等，对应角相等．反之，如果△ABC与△A′B′C′满
足三条边对应相等，三个角对应相等，即AB=A′B′，BC=B′C′，CA=C′A′，∠A=∠A′，∠B=∠B′，∠C
∠C′．
这六个条件，就能保证△ABC≌△A′B′C′，从刚才的实践我们可以发现：只要两个三角形三条对应边
相等，就可以保证这两块三角形全等．
信不信？
【作图验证】（用直尺和圆规）
先任意画出一个△ABC，再画一个△A′B′C′，使A′B′=AB，B′C′=BC，C′A′=CA．把画出的△A′B′
C′剪下来，放在△ABC上，它们能完全重合吗？（即全等吗）
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triang(SSS)
总课题congruent总数son10
triang
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