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收银异常及特殊情况处理教学教案（2025—2026学年）

二、教学目标

1.知识目标

学生能够说出细胞的基本结构和功能，列举细胞分裂的不同阶段，解释细胞分裂在生物体生长和发育中的作用。

2.能力目标

学生能够设计一个简单的实验方案来观察细胞分裂现象，通过实验操作和数据分析，提升实验设计和实施的能力。

学生能够运用图表和文字描述实验结果，提高信息呈现和沟通技巧。

3.情感态度与价值观目标

学生通过学习细胞分裂，培养对生命现象的好奇心和探索精神，树立尊重生命、敬畏自然的价值观。

学生能够认识到科学研究的严谨性和团队合作的重要性，形成积极向上的科学态度。

4.科学思维目标

学生能够运用观察、比较、推理等方法，对细胞分裂过程进行分析和解释，提升科学思维能力。

学生能够批判性思考，对实验结果提出合理的假设和解释，发展批判性思维。

5.科学评价目标

学生能够评价实验设计的合理性，分析实验结果的可靠性和有效性，培养科学评价能力。

学生能够根据实验数据和科学原理，评价不同观点和理论，发展科学评价素养。

二、教学目标

1.知识目标

在本课时结束时，学生能够说出光合作用的基本过程，列举光合作用中涉及的化学物质，解释光合作用对生态系统的重要性。

2.能力目标

学生能够设计一个实验方案来探究不同光照条件下植物的光合作用效率，通过实验操作和数据分析，提升实验设计和实施的能力。

学生能够运用图表和文字描述实验结果，提高信息呈现和沟通技巧。

3.情感态度与价值观目标

学生通过学习光合作用，培养对自然科学的好奇心和探究精神，树立保护环境、节约能源的价值观。

学生能够认识到科学研究的严谨性和团队合作的重要性，形成积极向上的科学态度。

三、教学重难点

教学重点在于学生理解光合作用的原理和过程，难点在于运用光合作用的知识解释实际生态现象，如植物生长与环境因素的关系。难点之所以难，在于光合作用概念的抽象性和学生可能缺乏的先备知识，因此需要通过具体实例和实验活动来帮助学生理解和应用这些知识。

四、教学准备

教学准备全面而细致，包括制作多媒体课件、准备图表和模型教具、实验器材、相关音频视频资料，以及任务单和评价表。学生需预习教材并收集资料，携带画笔和计算器等学习用具。教学环境方面，将安排小组座位并设计黑板板书框架，确保教学流程顺畅高效。

五、教学过程

导入

目标：激发学生学习兴趣，复习旧知，引入新课题。

时间：5分钟

教师活动：

1.展示一组与植物生长相关的图片，引导学生回忆光合作用的概念。

2.提问：“同学们，你们知道植物是如何进行光合作用的吗？”

3.简要回顾光合作用的基本原理，为后续学习做铺垫。

学生活动：

1.观看图片，思考并回答教师的问题。

2.回顾光合作用的基本原理，准备参与讨论。

新授

任务一：光合作用的概念

目标：理解光合作用的定义，掌握光合作用的基本过程。

时间：10分钟

教师活动：

1.讲解光合作用的定义，强调其重要性。

2.演示光合作用的基本过程，使用多媒体课件展示光合作用的图解。

3.引导学生思考光合作用与植物生长的关系。

学生活动：

1.认真听讲，记录关键信息。

2.观察图解，理解光合作用的过程。

3.思考并回答教师的问题。

任务二：光合作用的原料和产物

目标：列举光合作用的原料和产物，理解其化学变化。

时间：10分钟

教师活动：

1.讲解光合作用的原料（二氧化碳、水）和产物（氧气、葡萄糖）。

2.使用化学方程式展示光合作用的化学反应。

3.引导学生分析原料和产物的化学性质。

学生活动：

1.记录原料和产物的信息。

2.分析化学方程式，理解光合作用的化学变化。

任务三：光合作用的影响因素

目标：了解影响光合作用的因素，如光照、温度和二氧化碳浓度。

时间：10分钟

教师活动：

1.讲解影响光合作用的因素，如光照强度、温度和二氧化碳浓度。

2.通过多媒体展示不同条件下的光合作用实验结果。

3.引导学生分析实验数据，总结影响因素。

学生活动：

1.观察实验数据，分析不同条件下的光合作用效果。

2.总结影响光合作用的因素。

任务四：光合作用的应用

目标：探讨光合作用在农业、环保等领域的应用。

时间：10分钟

教师活动：

1.讲解光合作用在农业中的应用，如温室种植、植物工厂等。

2.讨论光合作用在环保领域的应用，如植物净化空气、碳汇等。

3.引导学生思考光合作用在未来的发展前景。

学生活动：

1.参与讨论，分享自己对光合作用应用的看法。

2.思考光合作用在未来的发展前景。

任务五：光合作用的实验探究

目标：通过实验探究，验证光合作用的存在。

时间：10分钟

教师活