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2025年大学《僧伽罗语》专业题库——僧伽罗语专业本科课程设置与改革探讨

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、

请概述《僧伽罗语》专业本科课程设置应遵循的基本原则，并分析在全球化背景下，这些原则面临哪些新的挑战与机遇。

二、

当前《僧伽罗语》专业本科课程体系普遍存在哪些问题？请结合语言学、文学、文化、翻译等不同课程模块，具体阐述这些问题的表现及其可能产生的原因。

三、

针对《僧伽罗语》专业本科课程中语言技能训练与人文素养培养之间的平衡问题，请提出您的看法，并阐述如何通过课程改革实现更有效的融合。

四、

随着大数据、人工智能等技术的发展，探讨如何将这些新兴技术融入《僧伽罗语》专业本科课程教学，以提升教学效率和学生学习的互动性与实践性。

五、

《僧伽罗语》是斯里兰卡国语，其专业教育不仅关乎语言文学本身，也涉及区域国别研究、跨文化交流等领域。请论述在课程设置中如何体现这种跨学科性，并为培养适应新时代需求的复合型人才提出具体建议。

六、

分析《僧伽罗语》专业本科毕业生在就业市场面临的机遇与挑战，并据此提出调整课程结构、优化课程内容的改革方向。

七、

如果让您设计一门旨在提升《僧伽罗语》专业学生跨文化交际能力的选修课，请阐述课程目标、主要内容、教学方法和考核方式，并说明其对于学生未来发展的意义。

八、

试卷答案

一、

答案：《僧伽罗语》专业本科课程设置应遵循语言工具性、人文性、知识性、实践性、时代性及系统性的基本原则。语言工具性强调听说读写译等基本技能的扎实训练；人文性注重培养学生对语言文学及文化的感受力、理解力和鉴赏力；知识性要求系统传授语言学、文学、历史、文化等基础理论知识；实践性强调理论联系实际，提供充足的实践机会；时代性要求课程内容与时俱进，反映社会发展和学科前沿；系统性指课程体系结构合理，各模块间协调统一。全球化背景下，新挑战包括如何平衡本土文化传承与外来文化影响、如何应对语言多样性流失、如何满足跨文化交流的多样化需求；新机遇则在于拓展国际交流合作、利用全球资源丰富教学内容、提升专业国际影响力、培养学生参与全球事务的能力。

解析思路：本题考察对课程设置基本原则的理解及其在全球化背景下适应性的分析能力。首先需列出基本原则，再结合全球化带来的机遇（如资源、合作、影响力）和挑战（如文化冲突、语言濒危、需求多样化）进行阐述，需体现对《僧伽罗语》专业特点及时代背景的把握。

二、

答案：《僧伽罗语》专业本科课程体系存在的问题主要包括：1）语言技能课比重过大或过小，或内部结构不合理，如口语、写作训练不足；2）课程内容陈旧，更新滞后，未能及时反映社会发展和语言实际使用情况；3）文学、历史、文化课程偏重理论，缺乏与现实的联系，学生兴趣不高；4）翻译、区域研究等应用性课程开设不足或深度不够；5）课程设置缺乏灵活性，未能满足学生个性化发展和复合型需求；6）实践环节薄弱，校企合作松散，学生实际应用能力欠缺。原因分析可能涉及：学科发展相对滞后，研究资源有限；师资力量结构不合理，缺乏跨学科背景教师；教学观念保守，重视知识传授轻视能力培养；招生规模限制，难以开设过多选修课；社会对《僧伽罗语》人才需求多元但具体岗位需求不明确等。

解析思路：本题要求考生具备批判性思维，能识别当前课程设置的不足之处，并结合专业特点和社会背景分析原因。需要具体列举问题表现（课程比例、内容、实践等），并尝试从学科、师资、教学、社会需求等多角度探究问题根源。

三、

答案：语言技能是基础，人文素养是提升，《僧伽罗语》专业教育应寻求二者的平衡点。当前可能存在的问题是二者割裂或失衡。实现融合的途径：1）将人文素养目标融入语言技能课程，如在阅读课中分析文化内涵，在写作课中强调跨文化表达规范；2）开设跨学科选修课，如“僧伽罗语与南亚文化”、“佛教与斯里兰卡文学”等；3）引入项目式学习，让学生在解决实际问题的过程中综合运用语言和文化知识；4）加强翻译教学，特别是文化负载词的翻译，提升学生对文化差异的敏感度；5）鼓励学生参与文化实践活动，如文化节、语言交换项目等，在实践中深化语言理解和人文感悟。

解析思路：本题考察课程设计中的整合能力。思路在于承认语言与人文的融合价值，指出当前可能存在的问题，然后提出具体的、可操作的融合策略，强调要将人文素养的培养贯穿于语言技能教学的各个环节。

四、

答案：大数据、人工智能等技术可为《僧伽罗语》教学带来革新：1）利用大数据分析学习者语言行为，实现个性化学习路径推荐和精准反馈；2）开发智能写作助手，帮助学生提升写作规范性和表达多样性；3）建设智能语音识别与合成系统，辅助听说训练，模拟真实交际场景；4）利用AI技术进行机器翻译，辅助教师批改译文，并提供多语种平行文本资源供学生参考；5）建立数字人文平台，