2025新教材高中语文第一单元第2课篇目二大战中的插曲学案含解析部编版选择性必修上册.docxVIP

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[导读]和平是来之不易的,是先辈们用鲜血换来的。战场是残酷的,枪林弹雨,朝不虑夕。但战时的生活,并不都是炮火轰鸣、刀光剑影的场面,也常常遇到一些温情的故事,这些温情的故事,让我们感受到战争阴霾下人性的善良与美好。今天,就让我们一起走进《大战中的插曲》,感受中国军人伟大的革命人道主义精神。

第2课篇目(二)*大战中的插曲

学习任务

1.积累阅读回忆录的经验,感受作者平实、凝练的语言风格。

2.体会老一辈革命家伟大的人格、高瞻远瞩的战略眼光和崇高的革命情怀。

3.理解中国人民对革命人道主义精神的坚守,坚定爱国信念,尊重生命,珍爱和平。

一、识记字音字形(括号内填字音,横线上写字形)

1.拯救() 2.井陉()

3.襁褓() 4.殒命()

5.颠簸() 6.然(fān)?

7.着(zhuài) 8.无(gū)?

9.沟(hè)?

二、积累活用词语

(一)新词积累(选用恰当的成语填空)

1.不堪设想:未来情况不能想象,指预料事情会发展到很坏的地步。

2.来龙去脉:本指山脉的走势和去向,现比喻一件事的前因后果。

3.化干戈为玉帛:比喻使战争转变为和平。干戈,指打仗;玉帛,玉器和丝织品,指和好。

4.兵戎相见:发生武装冲突。兵戎,指武器、军队。

5.背井离乡:离开自己的故乡,到外地生活。

6.孤苦伶仃:形容孤独困苦,无依无靠。

7.刀光剑影:形容激烈的厮杀、搏斗或杀气腾腾的气势。

[语境活用]战国七雄并峙,仍然厮杀连年,到处,烽烟不断。各国兼并战争的规模不断升级,诸侯国之间战乱频发,民不聊生,很多百姓只能。有的诸侯国积极使用外交策略,希望,与敌对国家握手言和。烛之武智退秦师,保全了郑国,否则,任凭强大的秦晋联盟攻打郑国,后果将。但国与国之间“没有永远的朋友,只有永远的利益”,最终还是,靠武力解决。?

(二)辨清易误(选用恰当的词语填空)

1.哺育·抚育

辨异同

两者都有“抚养”的意思。“哺育”侧重于“喂养”,还用于比喻;而“抚育”侧重于“照料”,不能用于比喻。

准运用

①经我收容后,兹特着人送还。?

②黄河孕育了中华文明,黄河了中华儿女,人们常说黄河是中华民族的摇篮。?

2.印象·映象

辨异同

印象:客观事物在人的头脑里留下的迹象。

映象:因光线的反射作用而显现的物象。

准运用

①这些事情留给人的是很深刻的,时间虽然过去了几十年,但一想起来,好像并不遥远。?

②他写小说时,首先在脑海中形成,就像是电影中的一幕幕场景,再用文字把它表现出来。?

三、辨析标点符号

引号的用法

引号,一般用于表示文中引用的部分。通常具有以下五种用法:

1.表示引用

(1)表直接引用,一般引号和冒号都会使用:(引号内的内容必须忠实于原文)

如:毛主席教导我们说:“好好学习,天天向上。”

(2)间接引用:引文已成为说话人句子的一个组成部分。有两种情况:

①引文结束前不需停顿,那么其后不能有任何点号。如:“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生的行动写照。

②引文结束时刚好需要停顿,那么点号应在引号后。如:黑格尔曾指出过,错误本身乃是“达到其理的一个必然的环节”,这是很有见解的。

2.表示特殊含义

如:那只先出来的幼龟,原来是龟群的“侦察兵”。

3.表示特殊称谓

如:老根据地人民做的鞋是“量天尺”。

4.表示强调突出

如:从某种意义上说,“说”就是做。

5.表示讽刺、否定

如:还有几位“大师”们捧着几张古画和新画,在欧洲各国一路的挂过去,叫作“发扬国光”。

|即|时|训|练|

下列句子中的引号,作用与例句相同的一项是()

例句:这是激烈的战火中一个很有意义的“插曲”。

A.边区的环境不仅艰苦,而且敌人“扫荡”频繁。

B.日本法西斯推行“三光政策”,不知杀害了我们多少无辜的群众。

C.被俘日军士兵愿意留下的越来越多,他们就组成了一个“反战同盟”支部。

D.日本旧军人的一个组织也送来了信和礼物,还称我是什么“活菩萨”。

四、文学文化常识

传记与回忆录的区别

从作者和

人称看

传记一般是专业人员的作品,人称一般是第三人称(自传除外);而回忆录主人公则是作者自己,人称是第一人称,即“我”。

从语言和

风格看

传记语言文学性较强,专业性较强,可读性较强。回忆录一般是作者本人的语言,属于生活语言、工作语言,有的甚至就是原生态语言。

从社会

影响看

传记因为是他人写的(自传除外),往往被认为是相对客观的,对于宣传个人形象的效果更好。回忆录是作者本人写自己,大多只被研究某些特定生活面的读者关注,社会影响相对较小。

文本整体把握

(一)作家简介

聂荣臻(1899—1992),字福骈,四